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—— 编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 杨文荟 编译自：英国教育、儿童服务和技能标准办公室2023.6.20
在世界各地，各国在早期教育阶段的投资越来越多。这是因为各国政府旨在为儿童提供更安全和健康的环境，以便他们的父母能够重新进入劳动力市场。除此之外，通过各国持续的研究和实践表明，高质量的早期教育对社会和教育发展都有好处。虽然早期教育的重要性被广泛接受，但该报告也在不同程度上反映了世界各地早期教育制度的一些差异，并强调了许多国家面临的一些挑战以及英国早期教育部门在国际背景下的地位等。该报告具体强调以下几点：
许多国家已经实施了改善早期教育参与率的战略，以确保所有儿童都能获得高质量的早期教育。许多战略还针对特定群体，例如来自低收入背景的儿童。对大多数国家来说，招聘和留住高技能劳动力、保持提供服务的质量仍然是一个挑战。且强制性的职业专业发展在早期并不常见，特别是对于与3岁以下儿童一起工作的成年人。在许多国家，随着儿童接近学龄，早期教育更侧重于教育，而不是儿童保育。且有些国家对年龄较小的儿童（3岁以下）没有课程要求，对工作人员的资格和专业发展要求往往较低。在大多数国家，早期教育应注重沟通和语言、社会和情感发展以及身体发育，因为它们为更广泛的学习和以后的教育成功奠定了基础。包括那些来自低收入家庭的儿童，关注其沟通和语言尤为重要，因为他们可能没有丰富的语言家庭环境。在各个国家，游戏被认为是儿童早期生活的一个重要方面。大多数国家推荐自由和有指导的混合游戏，其中利用成年人的知识促进儿童游戏从而推进儿童进行学习十分重要。在许多国家，特别是在3岁以下儿童的环境中，教育督导不是例行的、定期的或以教育为重点的。督导和监管对于保证儿童的安全，确保提供高质量的服务，为儿童的生活提供最好的开端是很重要的。在一些国家，对督导员的指导并不明确。这使得督导员难以作出合理的判断并保持检查的质量。
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