中国民办教育协会会长--王佐书

非常难得，大家在百忙中到北京来开这个会议。

首先感谢阳光雨露对本次会议的大力支持，付出了人、钱、物和大量的精力。现场服务的工作人员都是由阳光雨露的园长担任。在服务的过程中展示出了阳光雨露人员的风采，展示出阳光雨露人员的素质，同时这也是一个很好的宣传，是大家学习的榜样。

在此还要感谢各位专家！昨天上午是钱志亮老师，下午周海宏老师；还有徐玲总裁和王郑生校长，我听了后三位的演讲；感谢各位专家给大会送来的智慧！徐玲总裁和王校长代表的是阳光雨露教育集团。

 刚才王校长谈到了“十个沟通”。这十个沟通不简单，是阳光雨露实践的经验，有血有肉，非常实际，具有极好的借鉴作用。去小学化，我总结了五点：第一，去小学课堂的书包。第二，去压力的课堂。第三，去课堂的环境。第四，去小学的内容。第五，去教学的氛围。各位朋友，我提十个字，对教育进行宽泛的解释，即“启发、引导、影响、激励、暗示”。这些都是教育，对学生施加的任何有目的的影响都叫做教育，这十个字都是有目的的影响，是教学的一种方法，是幼儿园教育的一种思想。

下面谈周海宏老师，他谈的艺术离我们稍微远一点。他最后介绍的键盘乐器是用智慧利用科技。现在科技发达，仪器设备非常多，如何智慧的利用这些新技术呢？这一方式就是——通过智慧利用科技，改变了教育的方法，提高教育的质量和效果。

那么如何把这句话类比扩展到平常的教学活动中去？现在幼儿园的数量很多，园里的设备设施也很多，但是现在用的怎么样呢？厦门大学副校长吴大光曾说：“厦大有若干个智慧教室，真正会利用智慧教室的人只有30%；从全国的平均水平来看，则只有10%”。智慧教室建设需要花大笔的钱，属于硬件投入。那么软件方面，如何培养老师利用这个智慧教室，改变教学的方式方法，提高教育的质量和效果，还是有相当的距离。

我们从宏观、中观、微观的角度来研究学习。

■ 1. 宏观 

宏观是什么？即是2018年习近平总书记在9月10日全国教育大会上的讲话。我学习过很多遍，有粗浅的20个字体会：博大精深、方向明确、目标清晰、改革精准、任务具体。

习近平指出:“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任”。家庭不用说了，学校，幼儿园就属于学校。刚才王校长讲到“二长”的问题，一个是园长，一个是家长；两者如何形成合力和谐的来培养一名小朋友？家庭是人生的第一所学校，家长是孩子第一任老师，要给孩子讲好人生第一课，帮助扣好人生第一粒纽扣，这是家长的责任。需要研究的是，家长的素质是有限的，他能扣好这第一粒纽扣吗？第一个，他扣的上吗？第二，他能扣得准吗？第三，他扣歪了怎么办？

那么在这样的情况下，幼儿园现在需要做些什么工作？幼儿园这所学校怎样帮助小朋友扣好人生第一粒纽扣？第一个纽扣往哪扣？怎么叫准？怎么叫正确？这需要研究。

■ 2. 中观 

从微观的角度来学习，习近平总书记讲了这样的话，“各级各类学校党组织要把抓好学校党建工作作为办学治校的基本功。”幼儿园就属于各级各类学校之中的一员。现在，需要抓好党建工作基本功。怎么解释基本功？基本功只有四个字：常规、过硬。今年，我们学前专委会还要召开党建会，具体时间还没有确定，地点在苏州。那么一个幼儿园的党建工作基本功体现在什么地方？如何做好这个基本功？这值得研究。

“把党的教育方针全面贯彻到学校工作各方面”。

第一、是教育方针。幼儿园也是学校，任何一所学校都要贯彻国家的教育方针，包括中央党校。只要是学校，就要贯彻国家的教育方针。原来的教育方针是56个字，“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。这是江泽民同志在十六大报告中提出国家的教育方针。2018年9月10日教育大会上，习近平总书记提出“德智体美劳”。我建议所有的幼儿园都要把教育方针高高挂起，牢记心中。教育方针对任何一所学校都有硬性的约束力，它是国家对教育的总要求、总目标、总指挥，是所有政策的总结和概括。

第二，是“各方面”。各方面是指，不只是幼儿园园长贯彻教育方针，而是幼儿园的办学体系贯彻教育方针。那么大家需要很好地研究，办学体系怎样贯彻教育方针，这就是值得研究的问题了。

■ 3. 微观 

这几天我学习了《幼儿园工作规程》，写的非常好，精炼准确，符合客观实际，提出了若干目标和办法。

幼儿园是干什么的？用最简约的语言能表述出来吗？幼儿园的工作就这么两个：第一个是保育，第二个是教育。《规程》里面说得非常清楚，“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”这就给幼儿园做了定位，幼儿园是开展教育的机构，是基础教育的重要组成部分，学校教育制度的基础阶段。这个定位语言极为简练，而且定位相当清晰。

第三条“幼儿园的任务是：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。”这写的相当准确了。

幼儿园保育和教育的主要目标是：

第一、“促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣”。这就是保育。保育用最简约的语言表述就是安全和健康，这是最基本的。第三是看护；对幼儿的日常生活和学习的过程要有很好的看护。

第二、“发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力”。儿童的智力是先天的，一般用“发展”；儿童的能力是后天形成的，用“培养”。这用字都是极为准确。“增进对环境的认识”，这就是王校长提到的“环境的沟通”。“培养有益的兴趣和求知欲”，不是追求名牌的兴趣，而是有益的兴趣。“培养初步的动手探究能力”，这里指出是初步的或者说简单的。

第三、“萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。”不但要培养这样的品德，还要能形成习惯。这就是教育的基本功。如何能使孩子形成习惯？这是非常重要的事。能养成这个习惯吗？不管这小孩怎么样，走到一个地方，一看地上扔纸，他就看不惯，他就得想办法把它拿起来，搁倒垃圾桶去，形成了习惯。“活泼开朗的性格”，当然不是自闭的儿童。

在这里还要加上“助人为乐”。有些事很小，但是品德高尚。在一点一滴上，培养小朋友助人为乐的精神不简单。我在多次幼儿园的会上，讲到了四件事，十个字：第一，是习惯，培养小朋友各种生活习惯、卫生习惯、助人为乐的习惯等各种各样的习惯。第二个，是诚实，例如，杯子打破了，小朋友勇于承认，这就是诚实。当然，建议老师把这尴尬的局面想办法圆滑的过渡过去，既对小朋友进行适合教育，又没有灵魂上极为不好的刺激。第三个，是礼貌。第四个，是助人为乐。借块橡皮是助人为乐，借一支铅笔也是。如果这样的小事多了，积累多了，慢慢地养成了学生的习惯。这种教育就不得了了，这叫助人为乐。

十九大报告对教育提出了几个要求：第一个，全面贯彻党的教育方针；第二，立德树人；第三，培育和践行社会主义核心价值观。第四，弘扬祖国优秀传统的文化。刚才王校长也讲了24节气和节日。节日对人都有极为深刻的影响。因为节日是年年过，人人过，对任何一个人都有极为深刻的影响。节日是国家文化的一种重要表现形式。在这里面如何渗透文化对小朋友的影响？从小在幼小的心灵里就栽下这样的种子，弘扬祖国优秀的传统文化？今天也说明了幼儿园的老师，应当怎么教？怎么把教育办好？“启发、引导、影响、暗示、激励”这十个字之外，大家还可以在后边续上若干个词。

培育和践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观有三个层面：即国家层面、社会层面、个人层面。从个人的角度来看，是爱国敬业，诚信友善。爱国敬业，刚才十个沟通里边还有一个祖国的沟通，这体现着培育学生社会主义核心价值观。刚才说了一个词“诚实”，这对应的是诚信。助人为乐对应的是友善。实际上这里就隐含对孩子的社会主义核心价值观的培养。所有的事物都是持续发展的，孩子的成长也是如此，今天孩子所受的教育如何能影响他的一生？值得研究。影响一生，关键在于烙印，咱们用什么方法烙印？怎么烙印？ 

第四，“培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力”。如何培养？这个培养不是说穿奇装异服来影响幼儿；人的服装永远和本人的职业、职业所出现的场合是相称，这是原则，也是对老师的基本要求。《幼儿园工作规程》的几条原则就指明了教学的形式、教学的方法、以及需要怎么改革。这也是指导我们为大家编写教参的原则。

规程第26条，“幼儿一日活动的组织应当动静交替，注重幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。”这是教育的思想，这是保育的思想，这是改革的思想。大家回去应当在园里边组织老师学习一下。

那么学习学什么？这就是方法。我下面介绍13个观点，这些观点本身是观点，也是方法，是分析观点的方法，也是分析观点的观点，可以用在相当多的场合，使你终身受益。

第一句话，规律永远是无声的命令。你办事必须要遵循规律，你违背规律就要受到规律的惩罚。需要研究的是教育有什么规律呢？那么幼儿教育要遵循什么规律？

教育的宏观规律三个：第一个用材规律；因为教育的本质是培养人，社会上需要什么人呢？十九大报告提出了“三型三精”的人才，第一型，知识型；第二型，技能型；第三型，创新型。三精：第一个是劳模精神、第二个是工匠精神、第三个是敬业精神。在这里解释一下工匠精神，真正工匠精神就是四个字：技术、品德。任何一个人，只要你在工作岗位上，你就得有工匠精神，而不仅仅是工匠才有这样的精神。

第二个教育的宏观规律是育才规律。根据这样的标准，咱们怎样来培养？这就是育才规律。

第三个教育的宏观规律是可持续发展的规律。社会一直在可持续发展，一个6岁的小朋友，成长到 2035年、2050年，他们处在一个什么样的岗位上？国家对他们有什么要求？他们将承担着国家什么样的任务？他们要成为国家什么样的人才？在那样的用才标准下，我们如何培养，如何为他成才打好基础？这就是咱们现在办的事。

规律永远是无声的命令。尽管规律不能惩罚人，但是实际的效果一直在评价着，是不是遵循着规律？这是第一句话。

第二句话，方向比努力重要。今天方向错了，越努力跑得越快，带来的副作用就越多。今天的幼儿园需要往什么方向发展呢？刚才说的宏观规律、中观规律、《幼儿园工作规程》是微观的，这些都是方向。

第三句话，存在决定意识。这个意识对社会有影响作用，需要研究今天的社会。什么样的意识决定学生？小朋友的家长什么意识？家长的意识决定了对幼儿园的要求意识？现在要很好的研究这个问题。小朋友的家长，他们多大年龄，处在社会的一个什么时期？本身受教育程度如何？都需要分析。

一个5岁的小朋友，他妈妈生他的时候25岁，现在30年。他的妈妈是24年前受的社会教育。当时的教育对他的妈妈产生了什么影响？这样的影响怎样决定他对社会的认识？今天这些认识又怎样决定他对幼儿园的要求？大家需要很好的研究。家长都希望自己的孩子能上到一个最好的幼儿园，受到最好的教育。老百姓常说“不要让孩子输在起跑线上”，这种想法导致的教育最后都输在终点线上。为什么呢？因为不符合规律。现在每一个小朋友在不同的家庭，不同的家庭都有不同的家长，不同的家长会产生不同的意识。在这样的情况下，幼儿园做些什么？今后要很好地研究。

第四句话，为任何一项事业服务都是一个体系。>现在要求我们有体系的观念，要把教育方针贯彻落实到学校的各方面三个字是“体系化”。通过办园的体系去贯彻落实教育方针。如何研究这个体系？这个体系怎么贯彻落实教育方针？为任何一项事业服务都是一个体系，要求我们有体系意识。

第五句话，在一个体系当中，永远存在着可控因素和不可控因素。国家政策出台你可控吗？你永远不可控。幼儿园管的好还是不好，质量怎么样，你说了算，这就是可控的。小朋友在幼儿园内所受的影响永远是可控的，他在家里边所受的影响永远是不可控的。在这样的情况下，要做好可控因素来抵御不可控因素的变化，给工作带来的损失，带来的矛盾，带来的阻碍，等等若干。

第六句话，最优化是对人们工作的基本要求。>什么是最优化？先说教育的最优化，即是在当时的条件下，教师和学生使用的时间和精力最少，而获得的效果最好。最优化不是一个固定的模式，而是一个实时变通的产物。最优化教学是在当时的条件下使用的人力、物力、财力、精力、时间最少，是教师和学生使用的时间和精力最少，而获得的效果最好，这叫最优化的工作，也叫最优化的教育。

第七句话，三关三切是对人们的考验。>什么叫做三关？第一个是关键时期；什么是关键时期？你能看到的园所发展过程中的一个关键阶段。第二个是关键问题；针对关键时期，你能找到园要发展的关键问题，什么问题阻碍着园的发展？第三个是关键决策；针对发展的问题，能找对关键的决策。针对决策还有三切：第一个切合时宜，符合客观条件；第二个，找到的办法切实可行；第三还得切实有效。这叫三关三切，关键时期、关键问题、关键决策，切合时宜、切实有效、切实可行。

现在不同的园所都有不同的三关三切，每一个园必须要看到三关三切，必须要做好三关三切的工作。在这方面别人帮不了，只能依靠自己三关三切。当然园所出台的政策还有一个时机的问题，太早太晚都不行，需要考虑三个问题：第一个未雨绸缪；第二个对症下药；第三个亡羊补牢。从时间的顺序来考虑问题，还没下雨，风还没来，咱们先把门窗关好，这是未雨绸缪。对症下药，今天出现了这个问题怎么解决？亡羊补牢，已经出现问题了，我们怎样解决这些问题，使损失最小而已。

第八句话，一种方法的改革能带来多少效益。>在三关三切的环境下，针对问题能找到解决问题的方法吗？怎么找到解决问题的方法？能找到解决问题的最优化方法？最简单方法？成本最小的方法吗？今天需要的就是这个能力，这是对人的能力的考验，更是对一个园责任心的考验。

第九句话，感觉到的东西不一定能深刻理解，只有理解的东西才能很容易感觉到它。这就是理论的问题。今天王校长讲了很多内容，大家可能只感觉到了，但不一定能深刻理解。但是如果大家有理论的武装就会明白，是这些理论在指导他如此做，这样做。今天我们培养幼儿园的小朋友同样如此，光有感性知识不行，还要有理性知识。这就是理论的重要性。

随着社会的不断发展，我们的观念也在不断地发展，但是两件事要始终抓住。第一是基本功，党建工作。第二是贯彻教育方针；这是方向，永远不能错过。大家在念书的时候，都背过四句话，理论来源于实践，理论指导实践，理论高于实践，是因为理论具有一般性的品格。今天从另外的角度看，理论具有三镜，第一镜是望远镜，使你高瞻远瞩，远见卓识；第二镜是显微镜，使你见微知著，一叶知秋；第三镜是广角镜，帮助你博采众长，开阔视野，延长你的手臂，增长你的才干。那么多的知识，一点一点你都能学过来吗？能够见微知著，获得一般性的知识，那就是非常不简单的事。

第十句话，任何一个人的工作都是全人格参与的过程。举个例子，司机开车的过程中，有注意力的分配，是他全人格参与的过程。我在大学念书的时候看过心理学的材料，国外科学家对800名男性青年进行过30多年的追踪调查，成绩最大者和成绩最小者之间在智力上没有显著的差异。但在非智力因素上，特别是自信心，不屈不挠，克服困难的勇气和决心上有显著的差异，这就是他全人格参与的过程。

今天说自信心不屈不挠，克服困难的勇气和决心有显著的差异。《幼儿园工作规程》上，要求培养小朋友萌发自信，还有勇敢克服困难的勇气和决心，为学生的发展都奠定了极好的基础。

我再举个例子，有一个教授问我怎么看“钱学森之问”。我说如果让我回答这个问题，我愿意说四句话：第一句话，任何一个人的工作都是全人格参与的过程；第二句话，在全人格当中最基本的是两要素：精神和能力，钱学森有爱国的精神，还有报国的能力；第三句话，现在的教育培养出这样人了吗？他们有这样的精神和能力吗？第四句话，现在的教育培养出了这样的人，把他放在恰当的位置上，让他更好地服务这个社会吗？去年的春天，我看到了钱学森的儿子钱永刚。我就把这四句话给他重复一下，他同意这四句话。

那么我愿意说四句话供大家参考：人格需要人格的教育，感情需要感情的投入，智慧需要智慧的启迪，精神需要精神的感染。

第十一句话，执行力。今天咱们在座的都是园长，你们都要领导一个园更好的工作，就存在执行力的事。我给执行力下了一个定义：执行力是领导者素质和执行者素质结合而产生的合力。影响执行力四要素：第一是执行者的意愿；领导者的威信在严重地影响着执行者工作的原动力。第二是执行者对任务理解的程度。第三是执行者的素质和能力。第四是对执行者工作的评价；他们希望得到客观公正的评价，更希望得到客观公正的待遇。

第十二句话，任何一个评价体系都具有12个字的四项功能。第一个是听诊器；有啥毛病拿着评价体系评价一下。第二个是方向盘；方向比努力重要。如果拿评价体系来评价工作，你会不按照这个体系指示的方向来工作吗？第三个是指挥棒；任何一个评价体系都是具体指导怎样开展工作的，在听诊器、方向盘、指挥棒的作用下，它就是推动力。听诊器、方向盘、指挥棒、推动力，这就是执行力四要素。

第十三句话，优势与条件伴生。任何一个优势都是一定条件下的优势，当条件不具备了，那么这个优势也就不存在了，优势与条件伴生。那么现在咱们学习别人的时候，要看到人家的优势，还要看到优势产生的条件，或者说优势需要的条件。你可以复制模式，但永远复制不了环境，更复制不了人心。条件不一样，优势也不一样。

“教学有法,教无定法,贵在得法。”一个老师使用的教学方法，对另一个老师并不一定适用，不能原版复制。教学是一个人全人格参与的过程，是一个人全素质参与的过程。因为两个人的全人格、全素质是不一样的，因此得出一个结论：教学是一门艺术，而且是不可模仿的艺术。大家可以研究这句话。

民办教育的贡献和责任，是一件事的两个方面。改革开放40年，民办教育发展了40年，取得了很大的成绩，尤其是学前教育。现在在民办学校学习的学生大约是5200万人，从幼儿园的人口一直到研究生的人口。当然一半都在幼儿园。这民办教育给社会带来什么贡献呢？

民办教育为社会带来十大贡献：政治、经济、文化、社会、人、钱、物、经验、扶贫和推动文化交流。这是我们对社会的贡献，这也是我们工作的价值。老师要有这样的价值感觉，我们在做这么有意义的事。但是也别忘了，这也是我们的社会责任。

幼儿园教育进行两育任务的完成。小朋友送到园里来了，给看护的很好，既有保育又有教育，小朋友安全、健康，并为他的发展奠定了良好的基础。家庭很幸福，家长很放心，这就和谐、稳定了。这是对政治、经济、文化、社会的贡献。

第五个就是人。民办教育为国家培养了大量的人才，为人才成长完成了一个阶段的培养任务，幼儿园完成了3到6岁培养的任务。在座的各位，你们也是民办教育培养出来的人才。没有民办幼儿园你能得到锻炼吗，你能有这样的平台吗？

第六个就是钱。为国家节约了大量的钱，很多幼儿园都是民办性质，国家少建了许多园，为国家节约了大量的钱财。有专家分析，每年为国家节约资金在5500亿元以上。

第七个就是物。给国家积累了相当一批优质的教育资源。一个个学校和幼儿园分布在全国各地，为孩子提供优美舒适的教育环境，这是对物的基本解释。

第八，在现在办学的体制下，积累了相当一批办学的经验。今后咱们要把这些经验进行总结，教的经验、学的经验、改的经验、管的经验都要总结，这是园所的财富，也是国家的财富。

第九，扶贫。很多民办园都接收了一些贫困家庭的小朋友。等这些小朋友再过20年，成为国家主要的劳动力了，回首往事：“在我最弱小的时候，是谁帮助了我，他们用什么感情培育了我？”。这就是非常重要的事，扶贫。扶贫的对象是一个个小朋友，实际上做的是国家凝聚力的事，一个国家最大的软实力莫过于国家的民族凝聚力。像这样流动的学生、留守的学生，目前有一个多亿人；再过20年，他们成为国家主要劳动力，那国家的民族凝聚力会怎么样？他的民族凝聚力构成了国家真正的铜墙铁壁。实际上民办教育是三服：第一，服务政府；第二服务社会，或者说窄一点服务教育。第三个就是服务民办教育。

第十，推动文化交流。今天我们总结一下，民办教育的初心和使命是什么？中国共产党的初心和使命是为人民谋幸福，为国家为民族谋复兴，一个是人民，一个是国家。今天民办教育的初心和使命是什么呀？我总结为四个字叫做“福民强国”。给老百姓给学生送去的是幸福，给国家送去的是建国强国的力量，这是福民强国。

 ■第一，基本功。各个园所做好党建工作；我们正在研究今年评选党建工作先进园所。落实教育方针，融入到各个体系、各个工作的流程中。每个单位都要做到贯彻落实，这是大形势。

■ 第二，工作原则。即是《幼儿园工作的规程》，这是一定阶段不变的形式。

■ 第三，贯彻《民办教育促进法》。《民办教育促进法》主要的内容是分类管理。现在还没出台具体条例，等条例出台以后，各个省市自治区就要推动分类改革。但是我希望大家做好准备，要吃透所有文件的精神，要考虑当前还要考虑以后，看看左还要看看右，最后做出选择营利还是非营利，这是学校必须解决的问题。

■ 第四，二八分类。总的大原则是普惠和营利分类，各个省还有具体的办法。当然现在不管怎样改革，大家要做好稳定。稳定的后边是质量，质量的后边就是安全，千万别出事。首先在安全的情况下，保证质量，质量稳定才能保证稳定。

■ 第五，社会对园的期望。24年前，年轻的妈妈爸爸所受到的教育，影响着他们今天对幼儿园的要求，他们有什么想法？也有人问我，你知道如何建设一所幼儿园？我回答：非常简单，“三才一化”。三才，就是人才、器材、教材，这是园内部的显现，可以叫做课程，这些课程可以是游戏，也可以是活动；一化就是校园文化。我到学校去，愿意说这么几句话：幼儿园要让每一面墙都成为课堂，让每一面墙都有感情，让每一面墙都会笑，让每一面墙都会说话；这就是校园文化建设的一部分内容。因为幼儿园的面积是有限的，在墙上要做到充分利用。当然我看过许多的幼儿园，挂的东西太高了。成人都得仰着看，那小朋友怎么看？你们要挂的低一点，一定在1米2以下，往下低一点挂着。

这次我们想为幼儿园的教材做点贡献，跟学前专委会秀华理事长再三商量这件事。

首先，我们做什么？这次我们先要做三本书，第一本就是《如何向一个故事要教育质量》。本书是集体智慧的结晶，本书是集体实践的结晶，既有理论还有实践。本书是中国民办教育协会学前教育专业委员会组织业内的研究者、实践者编写而成。

指导本书编写的主要依据是：第一，根据小朋友成长的规律；规律永远是无声的命运，你违背规律就要受到规律的惩罚。第二，根据小朋友认识的水平；有知觉、有视觉、有听觉还有感觉。根据教育的基本规律，根据立人树德的根本目标，根据教育方针的要求，根据社会主义核心价值观对个人的要求，即爱国敬业，诚信友善。本书对每一个故事的基本要求是，第一个立德。第二个启智，启发智力。第三个有趣。第四个简明。第五不会产生知识产权的纠纷，你照抄别的一个不行。第六，适合3到6岁小朋友的学习。第七位，为教师备课提供参考资料。第八，为培训教师提供培训方法。第九，为提高教师教育质量贡献智慧。第十，为教育改革提供实例。这些是对故事的基本要求，也是对编者的基本要求。读者、研究者、实践者可以从以上十个方面来评价每一个故事，也可以从以上十个方面来研究每一个故事，也可以从以上十个方面来应用每一个故事。

第一个是评价，第二个是研究，第三个是应用。如何应用一个教育的原材料，体现应用者的能力，体现应用者分析材料的水平，也常常体现应用者改革创新的意识，同时也体现了应用者思维开阔的程度。本书也恰恰是为应用者的“能力、水平、意识、程度”服务的可以借鉴的一本书。本书是在统一思想的指导下，由（  ）个幼儿园或研究机构编写的一本“故事书”，希望引导应用者能把每一个故事“吃干榨净”，不断提高教育质量。

现在这一个故事写在这儿了，你能吃干，你能榨净吗？这是你分析的水平，应用的水平，这是你能力的水平，也是你扩展的水平。今天对一个故事吃干榨净，使你获得了一般性的原理。希望通过若干个故事，引导应用者能把每一个故事吃干榨净，不断提高教育水平。在此同时，帮助一些应用者提高教育水平，作者将会无限欣慰。因为他们为幼儿教育做了一点有意义的工作。书中种种不足之处肯定存在，也衷心希望应用者能不吝赐教，这是对所有作者的最大支持与帮助。关于故事模板详见“关于编辑出版《幼儿故事精选100 篇》的征稿通知”附件。

因为我没上过幼儿园，也没管过幼儿园，只能提出这样的一个想法供大家参考。我们做这件事，第一是公益的。因此这些书不写个人的名字，尽管我写的序，我也写编写组学前教育专业委员会；尽管我当这个主编，但我是背后的主编，也不出现名字。第二，服务，体现专委会服务的功能。第三，这是用集体的智慧、集体的实践、集体的经验，提高大家的能力、丰富大家的实践、提高教育水平。第四，大家在编写的过程中是学习的过程、研究的过程、总结的过程，也是贡献智慧的过程，实际上这也是培训教师的过程。第五，本项工作就是一节课，就是在教育培养幼儿园的老师；这是一个创新的过程，没有发现前例。第六，这是一个开创性的工作，是一个贡献的过程，为大家服务的过程，也是一个教育的过程；因为我们要培养小朋友大公无私，助人为乐，要有奉献的精神。我们做教材的整个过程要体现这种精神。

今后我找一家出版社，用最低的价格印出来，印书稿酬10%的版税，统统拿到协会来，可以用作扶贫，也可以作为课题经费继续支持科研。

这套系列教材除了故事（书的名字还没有定，向一个故事要教育质量？如何挖掘一个故事的教育思想？怎样利用一个故事？），还有一百首童歌，两百首童谣。

之后，我们还计划编辑一本教案选，各个幼儿园可以投稿，每个教案后边都有专家的评价。把“去小学化”的路径和方法拿出来，像今天王校长说了十沟通，去课堂、去小学的环境等等若干个做法。

我们还计划做一套五本书《德》《智》《体》《美》《劳》。德，你在培育小朋友的过程中如何落实“德”？美，是美育，美的感情，美的思想，美的品德，德智体美。劳，要有劳动的观点，多少有一点劳动的技能。

还想编一本书，就一个字叫《创》。现在你在哪些方面有创意？小朋友怎么有创意？你幼儿园怎么有创意？你能写出来，我们就编一本。今天就“杯子”这么一个玩具，怎么向一个教具要教育质量，就可以再编一本书。合起来就是一套系列图书。

如果我们做到这些，这些书籍都是第一辑，我们后边还有第二、三、四辑。这是我们共同的财富，也是国家幼儿教育的财富。我们为国家的财富又做了一个贡献。当然这不是我们的目的，我们的目的是能够更好的培育老师，从而来培育我们的学生，真正用好每一分钟，用好每一个活动。

什么叫做教育？对学生施加的任何一个有目的的影响，不管是校内还是校外，对学生都是一种有益的影响，这都是教育。教学只是教育中的一部分内容。教育看的是完整的人。如果用教学代替了教育，不光是认识错误，还会给教育带来了重大的损失。

好了，时间到了，今天我谈了一些自己的思想和观点，供大家参考。谢谢大家！

点击链接：关于编辑出版《幼儿故事精选100 篇》的征稿通知”