一、宏观看教育
1.学校的基本功能
（1）传授知识（2）培养人才（3）服务社会
2.教育的本质
培养人才
3.教育的初心和使命
福民强国
4.教育在国家发展中的地位
（1）经济解决今天的问题
（2）科技解决明天的问题
（3）教育解决后天的问题
经济升级→产业升级→产品升级→技术升级→人才升级→教育升级
5.贯彻教育方针
培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人
6.任何一个人的工作都是全人格参与的过程
全人格（显性素质）（隐形素质）
7.十九大要求，培养“三型三精”人才
三型：知识型、技能型、创新型
三精：劳模精神、工匠精神、敬业精神
8.在全国教育大会上，习近平总书记讲到：“把党的教育方针全面贯彻到学校工作各方面”，教师是当然的执行者，而且是主力军。
二、习近平总书记对教师的部分论述
1.百年大计，教育为本。教师是兴教之本，兴教之源，承担着让每个孩子健康成长，办好人民满意教育的重任。（2013年9月9日，广大教师慰问信）
2.教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂，塑造生命，塑造人的工作。（2014年9月9日在北师大师生代表座谈）
3.做好老师，要有理想信念
做好老师，要有道德情操
做好老师，要有扎实学识
做好老师，要有仁爱之心（同上）
4.尊重学生越来越成为好老师的重要标准。（同上）
5.人才培养，关键在教师。教师队伍素质直接决定着大学办学能力和水平。（2018年5月2日，北大师生座谈会）
6.在北京大学师生座谈会上讲（2018年5月2日）（讲青年人）
三、宏观看教师
1.教师是培养人的人，塑造人的人
2.教师是培养人才的人才
3.教师做的是福民强国的事
4.教师做的是教书育人的事，为育人而教书
这是教师的职业特色，这是教师的职业职责
由教师的职业看出对社会的贡献，看出对教师的要求
由教师的职业特色，看对教师特殊的要求
5.教师是人成长的工作母机、领路人、保护人
四、宏观看教师职业
教师职业是伟大的、光荣的，其伟大光荣在于
1.职业伟大
助人成长、助人成才、助人为乐、送去幸福
2.精神伟大
品德高尚，大公无私，最无保守、不讲回报、蜡烛精神、诲人不倦、追求真理、宣传真理，以消耗自己，点亮学生为光荣为天职
3.人格伟大
用自己的人格去培养学生的人格，培养学生的全素质
用自己的精神化为被育人的精神力量。
4.作用伟大
为实现中国梦：国家富强、民族振兴、人民幸福，贡献力量。
五、教师的职业伟大、光荣
1.教师是学生人生的领路人、看护人
2.教师教学生做人的道理，教人学会做人、学会做事、学会学习、学会共处
3.教师使无知者有知，使无技能者有技能，给人以生活的本领，服务社会的能力，满足学生报效祖国的意愿
4.教师有教无类，为每一名学生服务
六、教师工作的特点
1.教师的工作是一个良心活
2.教师的工作常常是个“单干户”
3.教师教育的是千变万化的人
4.教师的工作成绩是教育学生的质量
5.教师的工作没有时间、地点的限制
6.教师的工作得到真正的评价是在若干年之后
7.教师是特殊的生产者，产品是千变万化的人
8.教师的一举一动在学生中间都有一定的示范性
9.教师大公无私，最不保守
10.教师的回报是精神享受，享受桃李满天下的幸福，享受学生成才的幸福，享受福民强国的幸福
11.教师教千变万化的人，要求教师具有千变万化的方法，教师追求的是在当时的条件下的最优化的方法
七、受欢迎的教师常常是
1.热情，富有同情心
2.虚心，平易近人
3.耐心，诲人不倦
4.善于激励学生
5.责任心，对工作认真负责
6.公正，不偏心，不歧视落后学生
7.有渊博的知识，善于表达
8.诊断学生学习困难准确
9.教书的条理性和逻辑性
10.注意处理问题的方式，方法
11.注意对学生全人格的培养（学习方法、能力、兴趣）
12.有学生满意的教育效果
13.关心学生的困难
14.教学中能创造民主的氛围
八、师德
1.师德是教师的职业道德
2.师德是职业对教师的要求（培养学生的品德的品德）
3.师德是教师教书育人的基本
4.师德是教师教书育人的基本素质
5.师德是教师全人格当中的重要特征
6.师德是教师形成威信的重要原材料（威信是教育能）
7.师德是形成校园文化的重要内容（形成校风、教风）
8.师德是学校的隐蔽课程；
9.师德是培养学生形成全人格的重要因素
10.师德是激励学生形成学习动机的有效刺激物
11.师德是学校教书育人实力中的最重要软实力
12.师德是教育效果的助力器，学习效果的助力器
13.师德是教育力量的助力器
14.师德是提高教育质量的关键因素
15.师德是任何钱也换不来的教育能（潜移默化，一点一滴）
16.师德是一种特殊的“盐”，“腌”出学生的
全人格
强烈的学习动机
责任心
良好的学风
17．师德“腌”出教育中的民主氛围，民主氛围是学生学习的第一幸福指数
九、教师用全人格教书育人
1.教师的威信是一种教育能
2.教师的教态具有神奇的教育力量
3.教师的教学艺术是为学生减负的灵丹妙药
4.教师良好的情商是教师教育能力的指挥棒
5.教师富于热情和同情心是学生学习的推动力
6.教师与学生之间良好的沟通是提高教师备课能力的助力器
7.教师与学生之间良好的关系是提高教育质量的增效剂和润滑剂
8.教师对学生的爱将产生巨大的教育力量
9.教师的人格塑造学生的人格
10.教师在教学中创造的民主氛围是学生学习的第一幸福指数
11.教师教学中的激情激励学生学习的动力
十、教师的威信
1.教师的威信是一种特殊的劳动手段
2.教师的威信是一种特殊的教育能
3.教师的威信具有征服人心的特殊功能
4.教师的威信是影响学产生动力的动力
5.教师的威信是来自于教师的全人格
威信→动力→动能
十一、对教师语言的要求
1.词汇的丰富性
2.语言的充实性
3.语言的情感性
4.语言的趣味性
5.语言的精炼性
6.语言的启发性
7.语言的质朴性
8.语言的规范性
9.语言的清晰性
10.语言的直观性
11.语言的机敏性
12.音调的悦愉性
教育是一个移情的过程
13.最基本的四忌
14.教师最基本的能力
十二、课堂教学十一忌
1.忌口头禅，带脏字（语言不洁）
2.忌夸夸其谈，不着边际（作风不实）
3.忌不分主次，平铺直叙（突出重点）
4.忌讲话平淡无力，声音小，尾音轻（没精气神）
5.忌低级庸俗，精神污染（品德高尚）
6.忌课堂上发怒（心平气和）
7.忌穿奇装异服（形象育人）
8.忌不修边幅，不讲究卫生（为人师表）
9.忌讲台上动作过大，走动过多（端庄稳重）
10.忌缺少总结，概括（画龙点睛）
11.忌不讲学习方法，思考问题方法（终身受益）
