|
笔者以为，“药儿园”事件的发生是整个社会大环境带来的人们的价值观扭曲在学前教育上的折射。但居然拿孩子做交换的确令人痛心。事实证明，不仅仅民办园，公办园同样发生了“寻租”，幼儿园沦为某些药品的宣传站。幼儿园公办还是民营并不必然是药儿园事件发生的根本。在目前“单独二孩”政策逐渐实施的背景下，我国学前教育资源仍然非常有限，在向政府要钱的背景下，教育工作者必须思考的是，钱怎么花从而调动鼓励公、民办共同发展的积极性。事实上，公、民办目前面临的一个共同问题是，学前教育专业力量匮乏。近些年，伴随着学前教育量的需求扩张，公办从民办“抢”师资的情况多有发生，以至于民办学前教育工作者追问，在民办幼儿园入园的这些孩子难道不是咱的孩子？———笔者非常认同教育部学前教育办公室李天顺主任在本刊3月1日学前教育座谈会上的一个判断———目前，学前教育面临的一个共同问题是，整个社会对学前教育的重视程度，给予学前教育实质上的专业理解、支持还非常不够。
我国学前教育在近三年实现了跨越式的发展，很大程度上，是在弥补历史欠账。伴随着媒体对百姓排队上幼教现象的报道、专家的呼吁、高层领导的重视，近些年，中央和地方政府对学前教育采取了种种支持措施，第一轮学前三年行动计划前后投入2000亿元，使得学前教育的入园率从2010年的56.6%提升到2012年的64.5%。但是，需要指出的是，学前教育的队伍准备是跟不上的，无论从地方管理者还是幼儿园的具体举办者、办学者包括幼师团队，量和质的供给严重不足，尽管教育部2012年颁布出台了《幼儿园教师专业标准》，但面对着严重的队伍稀缺，资格限制在实际中的价值被抵消。一位地方教育局长曾告诉笔者，面对大量岗位师资的匮乏，我们只能冒着风险先让上岗然后再支持他们考资格证，不然怎么办呢？笔者也听到多位幼儿园园长呼吁，目前高等学校培养出来的幼师素质结构与一线实操之间的需求差距太大。
不仅仅“药儿园”事件，近年以来，舆论的系列追问反映了广大百姓对学前教育质量的担心。面对着问题的多发，我们还需要追问：什么样的师资培养模式才能更有利于年轻幼儿师资的快速成长？什么样的政策才能鼓励更多有专业背景的人士进入学前教育机构做保健医生？究竟采取什么样的支持性政策才能让更多优秀人才进入学前教育这个行业、领导推动这个行业发展？什么样的政策才能让已经从事这个行业的人获得职业的成就感与尊严感从而流连于此？
如果我们不能给孩子提供健康、安全、科学的学前教育，我认同一位学前教育专家的话，我们将孩子关在幼儿园，不如让孩子在家里自由奔跑。因为，人的成长是不可逆的。（贺春兰）
|
