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姓名：邵名波 性别：女 年龄：35 出生地：黑龙江 出生时间：1977年
学历：大专 毕业院校：哈尔滨师范 工作园所：二十一世纪实验幼儿园亦庄园
从教年限：15年 本园年限：4年
工作经历：
1997年9月----2005年5月黑龙江省虎林市发电厂幼儿园
2006年7月—2009年7月北京市金枫阳光双语幼儿园
2009年至今北京市二十一世纪实验幼儿园亦庄园
教育教学先进事迹和突出成绩：
2007-2008年在华普隆幼教集团担任‘乐知’数学思维教材的教师培训
2009--2010年曾在二十一世纪总部园刊发教育心得《接受孩子的新称谓》和教育反思《美丽的辫子》
2012年参与二十一世纪（亦庄园）教师培训的教研， 并且担任《如何做好与家长交流》的教师培训。
获奖项目（包含获奖时间和授奖单位）
2004年获黑龙江省美术家协会幼儿美术优秀指导教师
同年5月辅导作品录入黑龙江省《小画家摇篮》一书
2011年获北京市二十一世纪总部‘世纪之星’称号 2010年和2012年获得二十一世纪(亦庄园)优秀教师和优秀班级
典型事迹二三事（第三人称记叙）：
事例一、特别的爱，给特别的孩子；用心谱写每一曲乐章
爱是做好工作的前提，是打开幼儿心灵之窗的一把钥匙。
这里有一个是关于邵老师和“壮壮”的故事。壮壮曾是大绿班一个情感有些自闭的孩子，“壮壮”是小时候父母给他起的爱称。孩子长得非常帅气，父亲也是一名军人，由于工作的繁忙，忽视幼儿早期的治疗，但在“壮壮”的呼唤声中依然洋溢着父母对他的无限亲情，因为在他们的心里仍然为娃娃的未来设计着美好的蓝图。然而，日子一天天地过，岁月一年年地长，壮壮却没有表现出多大的进步。没有交往能力的他总是以一副脸上无表情木讷、动作迟钝、不善言语的姿态出现在大家面前。在和壮壮的接触中，邵老师发现孩子并非真是一块木纳的“小木头”，有时他也会流露出渴望与人亲近、交往的需求。壮壮到邵老师班上时，她用爱包容了孩子，并主动接过了教育的接力棒。紧两年的时间邵老师和班上两位老师每天陪着壮壮玩专门的游戏，陪他一起重复简单的对话，听他说听不懂的哼哼唧唧的回答……当他有一点点进步，她比谁都高兴，会抱抱他摸摸他的头让他体会她的喜悦；当他有了些许良好的表现，她会在他有面前竖起大拇指……她付出了真诚的爱，终于也让壮壮学会了爱。壮壮到了大班依然话说不连贯，但只要每次看到老师走进教室的那一刻，他一定会露出最无邪的笑容，用他零乱却响亮的掌声欢迎着老师的出现，以他那最特殊、最淳朴的方式表达着对老师的喜爱……
事例二、爱----奉献给每个孩子。
在工作中她把自己的爱灌注给每一个孩子，注重掌握每个孩子的特点，因人施教，引导幼儿个性健康发展。尤其在带小班时，小班幼儿刚入园时，总会出现哭闹现象，甚至害怕到园。孩子缺少的是安全感，是能够被爱的安全感。她说”语言的表达固然重要，但肢体语言的作用不容忽视。”当幼儿清晨来园时，她会给孩子一个亲切的拥抱，让孩子感受到爱是真切的；当孩子在睡前想妈妈时，她会走到孩子的床前摸摸他的小脸，然后轻轻告诉他：“老师最喜欢你了！”让每一个孩子都能感受到关怀与被爱。班上有一名叫遥遥的小男孩。他特别胆小，平常不大说话，一说话就叽哩咕噜。最初的日子里，他天天尿裤子，乱用别人的杯子和毛巾，还常常龇牙咧嘴，大哭大闹，高兴时则在地上、床上爬来爬去，追进追出，批评对他来说毫无意义，对他说好话他也无动于衷。一个偶然的机会，她改变了对遥遥的看法。一天活动结束后，孩子们都急着跟配班教师去户外玩大型玩具，活动室里的桌椅乱七八糟，东一张，西一张，她刚要生气，却发现遥遥走过去，将椅子一张张摆放整齐，她一阵感动，问：“遥遥你怎么不去玩呢？”“椅子还没摆好呢。”小小的一件事，让我她看到了遥遥爱集体，喜欢为集体做事的美好品质。自从发现他身上的“闪光点”后，，开始和他交朋友，让孩子们跟他亲近，与他结伴玩耍，并耐心地教会他自理生活的能力。游戏时，主动牵他的小手，摸摸他的头。对他的点滴进步，总会在全班小朋友面前表扬他。功夫不负有心人，不久遥遥的进步大家是有目共睹的。现在遥遥毕业了，但是路上偶尔遇到，他总会远远的叫起来：“邵老师”。心里是那么的欣慰。也是从这件小事中，知道每个孩子都有自己的“闪光点”，只要老师善于发现，细心捕捉，用爱心对待每位孩子，使每位孩子都能在幼儿园度过快乐的一断时光。
推荐人：崔立新 审批人：黄文晶 审批日期：2013-7-29
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