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一步一步走啊走
——记山东银座•英才幼儿园（集团）教师 袁慧婷
时间过得真快，五年的韶华在指缝间悄悄地流逝。五年来，袁慧婷从事着在太阳底下最光辉的职业——幼儿教师，在幼教事业这块无垠的园地里，她辛勤耕耘，将一颗滚烫的执着之心献给了孩子。就像每一位一线老师一样，付出着爱，也在孩子那里获得了爱，这是一份美好的事业。她用汗水播种着希望，用赤诚浇灌着幼苗，在工作历程中留下了一串串坚实的脚印。
2003年，带着懵懂的心愿，袁慧婷进入济南幼儿师范学校，开始了五年学前教育专业的学习。在校期间，她一心扑在学习上，认真对待每一门学科。学校的课程分为文化课、专业课和技能技巧课，学校要求每一位学生要“一专多能”，既要有文化知识、专业理论，也要有教学技能。每学期共修18门功课。18门功课加起来的总分是1800分，她曾连续三个学期，以总分1400多分的成绩获得奖学金和“优秀三好学生”。进入正规和全面的学习后，她对这份职业有了更深刻更科学的认识，幼儿教育并不像有些人口中说的只是看看孩子那么简单，幼儿教育是为人的一生发展打下基础的根基教育。
大学生活接近尾声的时候，袁慧婷遇到了一位好老师，这位老师姓赵。赵老师问她毕业之后有什么打算，她想也没想张嘴就说：当幼儿园老师啊！赵老师说，毕业生就像一件商品，想要自己畅销又有价值，就要有自己的卖点！这句话给了她许多启示，她开始思考自己这件就要销售的商品有什么卖点吗？她决定把绘画特长打造成自己最大的卖点，在画室学了半年的时间，她就通过了美术素描等级考试，在课余时间，她通过书籍、网络等媒介了解幼儿教育和美术教育的相关文章，光有理论还不行，在赵老师的介绍下，她在一家美术培训机构担任5到6岁班的美术教师。班上有八九个孩子，他们成了袁慧婷的“小白鼠”，她在孩子身上倾注了全部的热情，一起体会着绘画的快乐。赵老师的指导下，她进步的很快。渐渐开始自己设计美术活动方案，在组织过程中加进自己的想法，和孩子们大胆尝试。
后来，在这个美术培训机构里，袁慧婷又认识了志同道合的尹老师。尹老师在美术教育教学中有很多自己的思考和想法，她更加关注幼儿的绘画心理，认为能够表达孩子感情和心智的作品就是最好的儿童作品。在尹老师的课上，很少看到教的痕迹，没有以教师为主的传统灌输式教育模式，代之以启发式教学，调动儿童个人的发现能力和创造力。袁慧婷平时会很用心观察身边的美术老师和孩子间的互动，她发现懂美术的老师不懂幼教；懂幼教的老师不懂美术。而这位尹老师两者兼而有之，这是她的卖点，也是袁慧婷崇拜的原因。后来和尹老师接触的多了，知道她自己开了一家很小的美术工作室，袁慧婷就跑去给她打杂、配课，并不是想多挣点钱，只是很想和她这样的人在一起共事，一方面是虚心学习，另一方面，不是说“近朱者赤，近墨者黑”，袁慧婷想从优秀的人那里沾染点才气。
毕业后，袁慧婷选择了山东银座英才幼儿园（集团）这个充满爱和阳光的大家庭，开始了她的幼教之路。苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，相信孩子，关心孩子，了解孩子。” 袁慧婷非常认同集团“爱”文化的教育理念，没有爱就没有教育，对学生要爱得深沉，爱得真切，爱得全面。这样，老师才能与孩子形成真正的心里相融。幼儿教师更应该无条件的爱孩子，无微不至的爱孩子。把孩子身上的每一件小事都当做大事件来对待，把教育融入到生活的每一个细节中。有一次，袁慧婷早接待时，热情的迎接来园的小倩，小倩像个小木头人似的，没有任何反应，小倩妈妈见女儿这个样子，就开始唠叨：“这孩子就是不爱说话，快叫老师好啊，快点快点，你哑巴啦？”送下小倩以后，她对小倩妈妈说：孩子小，对自己自身的认知能力差，很容易受到大人的暗示，尤其是自己最亲近和依赖的父母，如果家长老师当面说孩子的缺点，不但会伤害孩子的自尊心，也会潜移默化的影响孩子的行为，为孩子带来心理上的压力。如果以后大人能多对小倩说，小倩很有礼貌的，总是能主动问好，相信这样的正面引导和鼓励一定会让小倩有所转变的。小倩妈妈表示以后会注意给孩子说话的方式的。之后一段时间里，小倩问好的次数越来越多，声音也越来越响亮……其实，这只不过是一件很小很小的事情，每一位一线老师都或许遇到过，但老师是否细心关注，是否及时做出调整和反馈，也会影响孩子的内心成长。袁慧婷认为工作中最自豪的事情就是当她为家长提出建议，并看到孩子的改变时，她的心里就会升腾出一股小小的幸福感。能用所学所专，为孩子们的成长助一臂之力，也体现了自己的一点价值。在刚刚成为老师的那段时间里，袁慧婷是非常害怕和家长们交流的。她有好几次被家长问得措手不及。例如：孩子胆小怯懦怎么办？孩子自高自大，不懂得尊重，任性怎么办？作为幼教老师是有义务去解答，为家长提出好的建议的。可是，她真的没有任何这样的经验储备！她越来越感觉到自己的贫乏和无知。袁慧婷没有不负责任的逃避问题，也没有含糊的搪塞家长。上网查找资料，像个饥饿的疯子似的搜刮着所有相关的论坛和文章，去书店买了李跃儿的《谁拿走了孩子的幸福》，阿黛尔•法伯和伊莱恩•玛兹丽施的《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》。空闲的时间不在是mp4陪伴，而是《学前教育杂志》。遇到对她有帮助或很好的文章时，就摘抄下来。慢慢的积累和储备，袁慧婷能更好的应对工作，也不再害怕和家长交谈，在家长面前变得更加自信和有说服力。因为她的努力和用心，2010年1月被集团评为“师德标兵 爱心教师”荣誉称号，所在班级曾多次被评为“优秀班集体”。
工作中，袁慧婷把特别多的时间会放在班级美术区域里。因为，区域让她对孩子的个别指导更有效果。美术区域的材料最丰富，对于孩子而言，这个年龄段特别需要多接触各种材料进行自主创造。比如，同样是画脸谱，别人用普通的白纸，她就给孩子准备砂纸，孩子很喜欢，画面效果也很惊艳。在《大中国》这个主题里，我把以前上课用过的青花瓷都放进来。孩子用瓶子自己模仿做出了更多美丽的青花瓷。当教师把自己的专长转化为孩子的发展时，专长才产生价值。袁慧婷的班级也因为她自身的专长，在幼儿园环境评比和区域创设中被多次评为一等奖。
教学是一门科学，更是一门艺术，仅有热情是远远不够的，还必须有扎实的教学功底和科学的教学方法。从执教的那天起，袁慧婷就没有放弃对教学艺术的追求和对教学方法的尝试。除此之外，她还积极参加升学考试和校外，不断给自己输血充电。今年7月份，袁慧婷自费参加了由风车美术教育机构组织的美术老师培训，把好的理念和方法学回来，应用到自己的教学工作中。因为有美术专长，在园内的教研工作中，曾多次担任学科带头人，主持美工活动教研任务。把好东西分享给大家的同时，袁慧婷也在业务领域得到了很大的锻炼和提升。对园本课程的有效实践和积极思考，让袁慧婷得到了许多展示的平台。2009年3月，她跟随集团讲师团送教肥城园，展示公开活动《溶解的秘密》，2009年7月， 全国联盟园骨干教师培训，展示公开活动《美丽的青花瓷》，2010年1月，新秀教师教育活动专场展示绘本活动《兔子先生去散步》，2010年11月，全国联盟园骨干教师培训，展示公开活动《动物开店》，2011年7月，全国联盟园骨干教师培训，展示公开活动《让谁先吃好呢》，2013年7月，全国联盟园园长大会，展示公开活动《搬过来，搬过去》。2012年3月，参加济南市市中区优质课评比活动，荣获一等奖。
荣誉只代表过去，现代社会是一个终身学习的社会，学习时代的学习已经结束，工作中的学习才刚刚开始，而且将更为长远，袁慧婷不会停下前进的脚步，一步一步走呀走，去实现自我的成长！
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