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用心爱护每一棵幼苗
——记山东银座•英才幼教集团阳光园教师刘丕翠
师爱，是我们教师心中永恒的主题。我爱我的学生，我总愿意带着微笑去面对这些可爱的面孔。 ——刘丕翠
她用美丽的微笑，鼓励的眼神，温婉的话语，去拨动那一个个幼小的心弦，让孩子们在爱的滋润下快乐健康地成长；她用真诚公正的态度、认真负责的精神和积极向上的心态，去感染紧张孩子、担心幼儿园的家长，从而成就了家长们的放心和轻松。她喜欢教书，累并快乐着，不为荣誉和赞美，只为奉献和给予； 她选择做一名幼儿教师，并非要成就功名，而是喜欢流连在这片纯净的天空下，和孩子们一起成长，一起快乐。她就是阳光园幼教兼班主任——刘丕翠。
1986年出生的刘丕翠，有感于自己幼儿园生活的枯燥乏味和对老师的惧怕，从小就有一个幼教梦想： 将来一定要做一个幼儿教师，而且要做一个帮助孩子、读懂孩子、和她们成为朋友的人，做一位有助于孩子身心发展的老师。
2002年，中学成绩优异的她，毅然决然地报考了济南幼儿师范学校。经过5年的专业学习，她对“幼教“有了更深的感情，并在2007年7月，怀揣梦想迈进了银座英才幼儿园的大门，成为了一名真正的幼教老师，有了实现自身梦想、挥洒青春热情的舞台。
让爱更多一点
高尔基说：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。” 在和孩子的相处中，刘丕翠老师深深认识到，热爱孩子是教师实施教育的重要前提，爱，是幼儿一种迫切的心理需要，教师与幼儿之间建立起良好的感情联系，能使幼儿产生积极、愉快的情绪。在她曾经带过的一个班级有一位家长，对孩子的要求很严格，当孩子达不到自己设定的目标时，就把所有的责任推到孩子身上，有时甚至动手打孩子，孩子因此不自信，且有了自闭倾向。了解到这一情况后，刘老师在与家长进行反复、细致沟通的同时，经常和孩子谈心，一有机会就在大家面前表扬他，孩子犯错误她也是平心静气地去和他沟通，久而久之，孩子把她当作了很好的朋友，不愿意对妈妈说的悄悄话都会对她讲。有了刘老师的疏导和关心，再加之家长的努力改变，孩子的性格渐渐变得开朗起来，自信心也有了很大提高。 看到孩子的前后变化，家长逢人就说：“有刘老师陪着孩子，是孩子的福气，也是我们家长的福气！”。
一个冬天的早晨，一个机灵可爱的孩子跟随着爸爸来到班级，看到孩子，刘老师第一个动作就是将自己的衣服脱下来穿在了孩子身上。原因是爸爸出门给孩子穿得太少，刘老师担心孩子因此会感冒。在一整天的生活中，刘老师一直特别关注她：摸头、看情绪、询问孩子是否有不舒服的现象，她还和孩子沟通：以后要学会保护自己，天冷一定记得穿衣服，感冒不能来幼儿园，全勤宝宝得不了，老师也会很想你的。家长来接时，孩子跑到爸爸跟前：爸爸，爸爸，刘老师对我可好了，比你好多了。并且顺势抱住刘老师，给了一个亲吻。
记得有一年她接中班时转来一位小朋友，刚入阳光园时，情绪一直不很稳定，不是掉眼泪，就是咬身边的小朋友。吓得其他小朋友都不敢坐在这个孩子的身边。为此，刘老师主动和家长沟通，询问幼儿在家中的情况。原来，孩子的爸爸在外地工作，妈妈平时上班忙，就交给了孩子的爷爷带。周末妈妈去看她时，她都会赖在妈妈的怀里，要是有人靠近她和妈妈俩时，她就会表现得非常急躁，甚至发恨咬人。了解了这个情况后刘老师每天早上都会热情地蹲下和她打招呼，让她坐在身边，并抚摸她的头，耐心地开导和教育她：老师和小朋友都是爱她的，爱的动作是抱一抱、牵牵手、是抚摸、是微笑……刘老师牵着她的手去拿玩具，邀请其他小朋友和她一起玩耍，慢慢地消除了她对陌生环境的不适应， 看到老师和小朋友时她会露出灿烂笑容，来园时也不再哭闹，还会主动和老师问好，并对妈妈说再见。
平时的工作中，刘老师总是仔细研究琢磨各年龄段孩子的心理和生理特点，努力把自己的爱心、耐心、细心倾注到每一个孩子身上。哪个孩子哭闹不愿来园，她就耐心地给他们讲故事、唱儿歌，陪他们玩玩具，逗他们开心；哪个孩子睡不着觉，她就寻找原因，同时告诉孩子良好的睡眠习惯是给身体充电，对我们的健康有益；哪个孩子发生攻击性行为，她就动之以情晓之以理，使孩子们认识到自己的不对，直至其爱学习、爱老师、爱同伴、爱幼儿园；哪个孩子进步了，刘老师就及时地给予表扬，注意发现幼儿的闪光点，鼓励幼儿，培养孩子的自信心；哪个孩子不高兴了，她就蹲下来，和孩子面对面交谈，了解孩子心中的秘密，消除他们的疑惑、烦恼……
刘丕翠所做的这一切并不是为了博得家长的感激与赞赏，而是想让孩子安心，家长放心。她知道：只要有爱，就会闪耀出太阳般的光辉，温暖人心。
让科学施教引领教学
刘老师深知：作为一名幼儿教师，仅仅有爱还是不够的，因为教育是艺术，需要科学的理念和方法。 在教育教学活动中，她总是认真制定课时计划，并根据幼儿年龄特征的不同，遵循科学创新的教育原则精心设计每一节教育活动，力求使教学方法做到新颖，恰到好处地激发挖掘幼儿的思维潜力。刘老师喜欢站在不同角度考虑问题，注重人本文化的体现，让活动成为孩子们焕发生命活力的主阵地，让每一堂课成为孩子们不可重复的生命体验，让每一个教学环节都成为幼儿激情和智慧相伴生成的过程。她善于把握和分析教材，能充分开发和利用有效的教育资源，既立足于教材，又不局限于教材，努力引导幼儿走出课堂、走向社会、走向大自然，教会孩子能够自己发现问题、分析解决问题，充分表现了自己的课堂艺术。经过不断的摸索和总结，刘老师形成了自己的教学特色，并获得了诸多荣誉：2010—2012年的每次优质课评比中都被评为二等奖；在2012—2013的两次优质课评比中被评为一等奖，环境被评为一等奖；2013年6月她指导的绘本童话剧《彩虹的尽头》获山东省星星火炬特金奖，其本人也被评选为优秀指导老师；2013年7月在全国教师技能大赛中她荣获三等奖和优秀奖。
有一位家长谈及刘老师的教学技能时这样写到：教师在教学活动中能否科学、合理、艺术地设计提问，既决定了孩子们能否成为活动的主人，积极参与活动，发展思维能力，也影响着教学质量的好坏。一个问题的提出犹如一粒石子投进水中，立刻会打破水面的平静，激起层层波澜。我觉得，刘老师的课堂提问技巧运用得特别好。平时，刘老师给我们的印象就是热情，她身上有一种天然的亲和力，讲话也极富感染力，这些再配合上她的提问技巧，让她的课堂充满了吸引力。她的提问具有启发性和开放性，这种提问活跃了孩子们的思维，把每个孩子的积极性都充分调动了起来，使他们的好奇心和好胜心得到充分展示。而且，孩子们的每一个答案都能得到刘老师热情的回应和肯定，使孩子们敢想、敢说、敢做，各抒己见，与众不同，思维活跃，无拘无束，增强了他们的求知欲、表现欲。
让幼教之路充满阳光
要给学生一杯水，教师就要有一桶水。教师广博而精深的知识，就是滔滔的河水，而坚持不断地学习，即河的源头所在。刘丕翠老师把学习作为自身生存、发展，为社会作贡献和实现自我价值的永恒需要，她大量翻阅《学前教育》《幼儿教育》《幼儿早期美术》等，珍惜每次外出学习的机会，认真了解教育教学新动态，揣摩优秀教案中的新思想、新方法，并在日常教学中反复尝试实践，不断拓宽自己的视野，不断用理论武装头脑，指导实践。刘丕翠还积极参与集团课题研究……
多年来，刘丕翠老师对工作认真负责、踏实肯干；对孩子，付出了全部爱心；对同事，助人为乐。她以谦虚、积极、进取的心态感染着身边的每一位老师和家长，同时也取得了应有的成绩：2007—2012年连续被评为幼教集团优秀教师；2008年被评为“山东省外国语学校首届十佳教师” ；2013年被评为优秀班主任……
“爱”是一个很大的字眼，可是刘丕翠老师却用点点滴滴诠释着爱的真谛。 用心的爱是弥足珍贵的，相信她可以一直坚守着自己最初的梦想，陪着孩子们一起走下去……
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