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在爱的道路上破茧成蝶
在竞争激烈的现代社会，破茧成蝶是人生的一种境界。在蝴蝶翩翩起飞的背后，是经年累月的沉默和沉默中的努力，终于跨越时间的沧海，完成生命本质的飞跃，为自己迎来灿烂的阳光。这是北京红黄蓝石景山万达亲子园园长珈珈的真实写照，也是她对于教育的感悟。她常常告诉家长：“每个孩子潜藏着自我成长的巨大力量，我们要做的就是在恰当的时候给予信任、陪伴和引导。”
无悔青春，从体能区教导员到亲子园园长
当每一个孩子充满热情的叫一声“老师”的时候，珈珈都真诚地蹲下来，或者拥抱、或者顶个大脑门儿、或者贴贴小脸蛋儿，或者惊喜地发现孩子穿了一件新衣服、带了一件新玩具等等，并同时用充满活力的声音甜甜地说：“宝宝你好！”这是她多年来养成的习惯，无论任何时候，都要蹲下来跟孩子对话。
珈珈从小就特别喜欢孩子，经常带着小弟弟、小妹妹们做游戏、唱儿歌。大家都说她天生有孩子缘。正是对于孩子的这种喜欢，她在大学报考志愿的时候，毅然选择了辽宁省丹东市文化艺术学校，研读学前教育专业。毕业后，成绩优异的她选择加入红黄蓝教育机构，成为一名亲子园的教师。
2005年，早期教育行业还处于蓬勃发展的初创期，社会上对于这个行业的认知度和关注度都比较少。当很多同学选择去幼儿园的时候，珈珈却选择了名不见经传的亲子园。面对父母的疑惑和朋友们的不解，珈珈并没有做过多的解释，因为她相信时间会说明一切。广泛涉猎国外儿童早期发展与教育研究的她，虽然涉世未深，但是对于中国早期教育的前景深信不疑，并希望自己能够成为其中光荣的一份子。
千里之行，始于足下。珈珈在红黄蓝亲子园的第一份工作是体能训练区教导员。最初她以为这份工作很简单，就是“看管”好孩子，别出乱子。可是后来她发现自己错了，园所里所有的孩子最喜欢来这里玩。教导员要负责收拾玩具，引导孩子们之间的分享和轮流，解决小矛盾，回答家长各种各样育儿难题，并且还要时不时组织集体游戏。那时候，每天晚上下班的时候，她都感觉到腰酸背痛，可是心里却充满了喜悦和满足，因为又陪伴孩子们度过了快乐的一天。
半年后，珈珈通过了系统的专业化培训和考核，终于可以带班上课了。还记得刚开始上课的时候，虽然她在下面做了大量的功课，一堂课要背上二十几遍，把所有可能发生的意外情况都一一想好对策。可是站在孩子们中间，她还是“慌”了，声音都有些颤抖。正当她自责地快要落泪的时候，看到了孩子们向她微笑，为她拍手鼓掌，家长也关心地说：“喝点水吧，天太热，嗓子紧。”正是这些鼓励，让她顺利地迈出了第一步，而且也让她明白了，亲子园的课堂不是“教”与“学”的分化，不是“老师”对阵“学生”，而是大家一起听音乐、做游戏，一起分享育儿的经验和方法。
在老教师“传帮带”的指导下，在不断尝试的教育实践中，珈珈慢慢成熟起来，在专业技能方面取得了长足发展。2006年，她参加红黄蓝督导员初级培训，成绩优秀，获得初级督导员资格证书；2007年，通过红黄蓝亲子园三级教师等级考核，并且被评为“优秀员工”；2008年，她认真钻研业务知识，不断提升教育教学水平，顺利通过二级教师的等级考核，在亲子园课程评比活动中荣获“优秀奖”；2009年，她百尺竿头再进一步，荣获红黄蓝一级教师荣誉；2010年，她参加了劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心举办的“亲子咨询师”岗位培训考核，荣获“亲子咨询师”资格证书。2013年，已经累计开展百场父母讲座的她凭借优秀的表现，成为红黄蓝教育机构认证的培训讲师。从2007年到2009年，她用三年的时间从三级教师成长为一级教师，这在红黄蓝的教师团队中也是佼佼者。
现在的珈珈已经是一名亲子园园长了，每天的工作忙碌而繁杂，大到教师的专业培训，小到厕所的马桶修理， 都需要她出面解决。可是，不管多忙，每天她都会抽出时间在体能训练区、在课间的教室、在周末的亲子活动上，跟孩子和家长交流，倾听他们的意见和建议，寻找改进的方法，把亲子园工作做得更加扎实。
因材施教，耐心等待每一朵花开
教师的爱要像母亲的爱一样无私，但是要比母亲的爱更加公平、博大。这种公平的爱，对于珈珈而言就是一场人生修炼。曾几何时，她也是像普通人一样比较关注表现优秀的孩子、外向的孩子、常常举手回答问题的孩子，然而在跟孩子长期的相处中，她发现每个孩子都有自己的个性特点，都有不同的成长轨迹和速度，每个孩子都是那么可爱。当那个安静地坐在角落的小女孩突然跑过来抱住她的时候，当那个调皮捣乱的小男孩把工作毯摆放整齐的时候，珈珈感觉到内心的温暖和感动。她常常说，是孩子教会她如何去爱。现在的她，每一天都怀着感恩的心，用平等的爱去关注每一个孩子，用心等待每一朵花开。
2007年，珈珈曾经遇到过一名叫蓉蓉的智障儿童。当时，蓉蓉快一岁半了，可是还不能站起来，也不会说话，家长非常着急。她首先给孩子做了综合测评，并且通过行为观察记录孩子的发展特点，给家长提出合适的育儿建议。一个偶然的机会，她发现蓉蓉特别喜欢音乐，只要音乐响起她就会本能地拍手、摇晃小脚丫，于是建议家长选择红黄蓝的音乐课程。虽然报的是一岁的课程，可是蓉蓉还是跟不上。面对焦急的家长，珈珈首先劝他们不要放弃，给孩子一个成长的机会，然后从自己的专业知识出发，给出了一个大胆的建议：“让蓉蓉再上一遍音乐课。”看着珈珈老师对蓉蓉坚持的付出，家长们身手感动，决定最后尝试一次，再上一遍音乐课。事实证明，珈珈的坚持是正确的，蓉蓉2岁的时候，虽然还是不会说话，但是已经能够站立、行走，而且上厕所的时候能够向老师、家长比划手势。3岁的时候，蓉蓉和其他同龄小朋友一样，顺利进入幼儿园。过了一段时间，蓉蓉妈妈亲自来到亲子园，兴奋地对珈珈说：“珈珈，告诉你一个好消息，我们蓉蓉上幼儿园了。第一天哭闹，尿了三次裤子，第二天就不哭了，和小朋友玩得可好了，也没再尿裤子。幼儿园的老师都说没想到这个孩子适应的这么快，我告诉他们，蓉蓉是在红黄蓝亲子园长大的。” 看着家长快乐的笑脸，珈珈觉得所有的等待和付出都是值得的。
“每个孩子都是天使，只要你愿满怀着爱心去等待，终会有奇迹发生。”作为园长的珈珈，在每次指导年轻教师的时候，总会娓娓道来她和孩子们之间点点滴滴的感动。
与爱同行，陪伴家长、孩子一同成长
0-6岁的孩子处于人格养成、习惯培养、智能开发、体能发展的关键期，需要一贯的、连续的、创造性的教育和指导，园所教育、家庭教育、社会教育缺一不可。
2008年8月份，珈珈班里来了一个1岁9个月的新学生，叫茂茂。一般情况下，这个年龄段的孩子都能说出“爸爸”、“妈妈”等简单的常用词，可这个孩子一个字都不会说，而且非常好动。与人交流的时候，眼神总是很飘忽，好像没听见一样。珈珈通过两节课的观察，终于找到了问题的症结所在。原来茂茂的妈妈是个急性子，说话特别快，像连珠炮似的；爸爸跟孩子之间的语言交流很少，大多数时间只会和孩子跑、闹、玩。平时在家里都是阿姨带他，而这个阿姨不善于表达和沟通，一整天都不和孩子说上几句话。珈迦发现问题后，立即和茂茂妈妈进行了交流，提出了一些改善的建议。经过家庭和园所两个方面的努力，如今的茂茂在注意力方面有了很大的改善，慢慢地能够跟上老师的节奏了。
为了提升家长们的科学育儿水平，珈珈和她的教师团队经常利用节假日组织育儿公益讲座、家长沙龙、亲子游戏等社会活动，传播科学的育儿理念，倡导父母参与到孩子的早期教育中来。她说自己有一个朴实的梦想，就是陪伴着孩子、父母一同成长。
在追寻梦想的道路上，珈珈收获了满满的爱和感恩，丰富了生命经验，提升了人生价值。她就像那只破茧而出的蝴蝶，因为经历过磨练而愈加美丽，因为与爱同行而变得更加从容。
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