伊顿教育集团：伊顿双语幼儿园首府校园

教   师  风  采

——我爱这一行

主讲老师：赵灿

2013-7-26
 

    个人简介：

    她，1985年2月出生在河北省固安县的一户农民家庭中，家里除了爸爸、妈妈，还有一位大她三岁的哥哥。

    成长经历——勤奋好学，实现幼教梦想

    因为爸爸、妈妈整天忙于生意，无暇照顾哥哥和她，从小她便承担起了照顾家人的任务——给家人做饭。每当看到爸爸、妈妈、哥哥吃着她做好的饭、菜时，她的心里非常的高兴。她觉得自己长大了，能帮助妈妈分担家里的事情了。有一天，妈妈问她“你的梦想是什么？长大了，你想做什么?”她毫不犹豫的说：“我长大了，要当一名老师，这是我的梦想！”一晃初中毕业，她没有考上县里的高中，这时的她很茫然，不能上学了，她的梦想也不能实现了，她不敢想自己以后会是什么样子。正当这时妈妈告诉她一个消息，妈妈说：“你去学幼师吧，当幼儿老师，以后可以去北京或其他大城市工作，出去看看外面的世界，我都打听好了，9月份开学，你去吧，家里的事情你别担心。”就这样，她就读了河北职业中专，学习了幼教专业，在校期间她努力的学习幼教知识和专业技能，技能上学习了弹钢琴、美术、舞蹈、声乐、计算机等等，知识方面学习了幼儿心理学、教育学、卫生学等大量的幼教理论知识，通过自己的努力，每学期考试她在班上都是名列前茅。因为她常常在心里告诉自己，不能辜负爸爸、妈妈对自己的期望，她会实现自己的梦想的。

    上苍总会把机遇赐给这样勤奋、努力、有准备的人。在2003年8月，自己被北京的一所幼儿园“看中”，让她梦想的火花得以绽放。从此，本着“我愿意为我的幼教事业献出青春”的宗旨，她投身于幼教这个神圣而美好的职业了。

    教育教学——努力钻研，积累教学经验

    从事幼教事业，是她儿时的梦想，从迈入工作岗位的第一天便扎根于此，虽然勤奋好学的她在学校时已积累了一定的幼教理论知识和相关技能，但是在工作中她还是经常谦虚地向其他老师请教问题，利用休息时间去图书馆认真阅读各种幼教书籍和报刊，努力钻研教学；观看幼儿园优质课的视频，从中吸取营养，积累教学经验。在工作中幼儿园经常会进行家长半日观摩活动及公开课的活动，她每次都会积极的参加，放弃节假日休息，反复修改教学计划，准备各种教具，自己进行模拟讲课，连续几天工作到深夜，她的付出会有回报的，不管是公开课还是家长半日观摩活动都得到了家长们和老师们的一致认可。

    经过她的不断努力，在2005年她获得了朝阳区优秀教师的荣誉证书。在园长的推荐和信任下，她承担起了教研组长的职位，负责老师教研活动和业务能力学习这两方面，同时随着幼教改革的不断深入，新的教育模式也随之呈现出来——幼儿园探究式主题课程。她深知这种教育模式和以往的主题课程模式是不同的，通过查找资料，她知道了：[探究是幼儿学习的天性，是幼儿主要的学习方式和活动方式。探究式学习活动关注幼儿认知结构的发展及问题的解决，更注重幼儿的学习过程，关注幼儿的学习过程中的体验和感受，关注幼儿学习的创造性、主体性人格的培养，使幼儿的天性得以发展、生长，为创新精神和实践能力的形成和发展奠定基础，使幼儿得到全面发展，使幼儿真正成为主动的探索者，让他们从小在自主探究的活动中锻炼自己，养成良好的学习品质，获得终身发展的能力和知识。]了解这些之后，她做了一个决定——开展探究式主题课程，通过查阅资料以及向他人请教等方法，从环境创设、材料投放、教师组织指导、教师评价等环节一一进行分析和揣摩，自开展了探究式主题课程的开展与研究，她从思想上发生了根本性的转变，一改传统“手把手教”的形式，变接受性教学为启发式引导，同时她也积累了丰富的教学经验，在幼儿园老师培训发展日当天，她与其他校园的老师们分享了自己的探究式主题课程的案例和经验，得到了园领导和老师们的一致认可。

    最具典型意义和反映人物精神世界事例：

    事例1：她班上有位叫泓泓的小朋友，每天来幼儿园的时候，总是拉着妈妈的手不放，跟妈妈说：“妈妈，早点来接我。。。。。。”然后满眼含泪地松开妈妈的手。进到班级后，泓泓静静地坐在椅子上，于是她邀请泓泓进行工作：“泓泓，你要和我一起看书吗？”泓泓点了点头，于是她们一起看起书来，开始是她讲，讲着讲着，泓泓也不由自主的讲起来，她高兴地说：“泓泓，你好棒！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？”“愿意”，于是在上课的时候她请泓泓给小朋友讲故事，泓泓很高兴，讲得更起劲了。

    第二天，泓泓和妈妈一早就来到幼儿园，妈妈手里还拿着几本书，她对我说：“老师，太谢谢你们了，泓泓以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，妈妈，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。”望着泓泓妈妈高兴的样子，她也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。通过这件事，她深深体会到，教师要善于发现孩子的闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。这些和孩子之间的幸福故事，让她感受到了幸福。成为一名幼儿园老师，是她做过的最有意义的事情。

    事例2：周一早上孩子们来到幼儿园后，松松看到鱼缸里的小金鱼漂在水面上，肚皮朝上，一动不动的，他说：“老师，快来看，金鱼怎么了？”她走过去一看，金鱼已经死了，她请所有的小朋友过来，说：“孩子们，我们养的小金鱼已经离开我们了，你们知道是什么原因吗？”之后，她和孩子们一起讨论了导致小金鱼死亡的原因，大部分幼儿觉得导致小金鱼死亡的原因是鱼缸里的水脏了。找到原因后，她说：“那你们有什么想和小金鱼说的话吗？” 松松说：“小金鱼，对不起，我没好好照顾你”、刀刀说：“小金鱼，我会想你的！”最后，她和孩子们一起给小金鱼找了一个新“家”，班级植物田种的石榴树下，要完全用土埋上的瞬间孩子们说了一句话：“小金鱼，再见了，我们会来看你的”，然后孩子们依依不舍的离开了植物田。每隔几天大家都会去植物田看望小金鱼。

    她带着孩子们一起埋小金鱼的原因是，让孩子们知道对生命最基本的尊重。自然界中的植物、动物都是有生命的，人应该和动物、植物平等相处，只有当我们用平等的眼光去看待所有生命，对它们给予尊重和爱护，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机。对所有生命常怀敬畏之心，我们才会感受到生命的高贵与美丽。

    获奖情况：

    她在2004年12月获教师个人才艺大比拼最具风格动作奖，授奖单位是北京星海艺术幼儿园

    她在2005年12月获被评为优秀教师，授奖单位是北京朝阳区街道社区服务中心

    她在2008年11月在教育教学工作中表现突出，荣获“十月先进工作者”光荣称号，授奖单位是小金星国际幼儿园

    她在2010-2011年度被评为北京市朝阳区伊顿双语幼儿园首府校园“奉献者”，授奖单位是北京伊顿双语幼儿园

    她在2013年获伊顿北京城际（国际双语园）“第一届自制玩教具大赛”的优秀奖，授奖单位是北京伊顿双语幼儿园