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西安高新第一幼儿园
幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善、奠定健全人格基础的过程，一个人的将来能否很好的适应社会，幼儿阶段具有重要的影响。西安高新第一幼儿园历来十分注重幼儿社会性发展，一直以来致力于研究环境对幼儿的影响和教育作用，着力钻研和打造了“课堂-园所-家庭和社会”三维一体的社会性教育课程和环境，全方位支持和促进幼儿积极情绪情感、社会适应以及人际交往等多维度的社会领域目标发展。
高新一幼尊重、珍视每一个孩子的个性特征和身心健康，我们以三个课堂为抓手、课题研究为引领、园本课程为核心、园所环境为依托，通过生活感知、情感陶冶、角色扮演、艺术感染、模拟情景等形式，多渠道、全方位、渗透式开展社会教育活动，促进幼儿全面、和谐、富有个性的成长。
一、深耕第一课堂 聚焦核心经验 主题活动丰富社会感受
在幼儿园的课程领域中，社会教育起着核心与灵魂的作用，为其他领域提供了方向与价值的指引。在渗透性社会教育活动开展的过程中，我们遵循《指南》精神，紧扣社会领域核心经验，从人际交往和社会适应两个子目标出发，结合三个年龄段幼儿的身心特点，构建了以幼儿发展需要为基础，与幼儿实际生活相联系，协同其他四个领域、幼儿自主游戏以及一日生活相互融通的生成性、持续性、动态性、渗透性社会课程脉络，在潜移默化和润物无声中增进幼儿的社会认知、激发社会情感、培养社会行为技能，形成良好的社会品质，为他们的后继学习和终身发展奠定坚实基础。
二、细作第二课堂 创设真实情境 游戏活动拓展社会体验
游戏不仅是幼儿学习的主要形式，也为他们将来的生活做准备，可以加强他们未来生活所需的技能。基于此，我们充分利用园所公共空间为幼儿创设丰富的游戏活动区域，将班级区域与公共区域有机结合，努力打造更接近真实生活的游戏场景，营造更符合幼儿体验的游戏氛围。
我们的园所社区包括科学发现室、中华文化馆、美味厨吧、美术创意室、综合体育场、星剧场、中式茶馆、西点咖啡吧、小超市、梦影院、图书馆、木工坊、修鞋铺、网球馆、钥匙店、建筑工地等十余个场馆和多个公共区域；还成立了戏曲、武术、剪纸、茶艺、国画、足球、网球、篮球、舞蹈、童话剧等多个社团。
园所的部室和社团活动打破班级，打破年龄界限，使幼儿充分地投入到不同的游戏场景和自主选择的角色中。他们在幼儿园的“小社会”中各司其职、各展其能，他们自由自在、充满想象、富有创造，尽情地表达自己的愿望和情绪。
在这里，他们体验到了中国茶文化、西式餐点礼仪、陕西民间艺术；学会了包饺子、煎鸡蛋、做沙拉；了解了怎样用电影票找座位，熟悉了去医院看病的程序等等。在这里，他们掌握了与人交流沟通的方法，知晓了社会的基本规则，提升了解决矛盾冲突的能力，获得了友善协作的良好品质。
三、力行第三课堂 整合社区资源 实践活动深化社会经验
家庭和社区是幼儿园的重要教育资源，一方面我们鼓励幼儿走出班级和园所，另一方面我们还以“请进来”的方式有效挖掘、充分利用家庭和社区资源对幼儿进行持续性社会教育，深化幼儿的社会经验，提升积极情感。
在了解茶文化时，我们邀请茶艺师妈妈展示中华茶文化，让幼儿近距离真切感受茶艺的魅力。在戏曲社团活动中，我们特别邀请文化艺术传承人走进园区，指导教师、幼儿戏剧表演的要点。
结合节日活动，在重阳节、中秋节、元宵节、冬至邀请爷爷奶奶、爸爸妈妈来园共度节日，幼儿不仅学会了感恩，更感受到了浓浓的亲情。通过走进消防队、交警队、特警队，在实际、多样、有趣的体验中了解了叔叔阿姨们的工作特点和意义，巩固了“安全生活”的意识和“尊敬人民保卫者 崇尚社会正能量”的价值导向。
除此以外，西安城墙、大雁塔、戏曲大观园、大唐不夜城等，这些本地文化资源也为我们开展社会教育拓展了更为广阔的空间。我们还鼓励家长利用假期带幼儿参观“陕西省历史博物馆”、“半坡文化遗址公园”，进一步了解家乡的历史及发展，激发他们对家乡的热爱之情。
幼儿园是孩子们正式迈入社会的第一步，在幼儿园生活的这三年正是他们社会交往能力迅速发展的时期，也是实现社会化的关键期。我们将不断前行，为他们提供适宜社会性发展的环境，让信任、合作、分享、协调、助人、向善等等积极的情感种子在孩子们心中生根发芽、开花结果。
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