|
广东揭阳普宁幼儿园 庄丹琪老师
已经扎根幼教六年的庄丹琪，至今还时常想起自己儿时的理想。从小她就梦想着长大成为一名教师，因为“老师”二字，意味着温暖的爱和责任。她想用自己的能量，去温暖每一个孩子。
从教以来，庄丹琪最大的感受就是“每个孩子都与众不同”，要想走进孩子的世界，教师必须有足够的爱心、耐心，还要学会换位思考和因材施教，用心呵护每棵幼苗茁壮成长。
换位思考，与孩子一同成长
很多孩子第一次入园都或多或少会面临分离焦虑。庄丹琪曾遇到一位很可爱的小男孩，第一天上幼儿园不愿意跟家长分开。等家长悄悄走了之后，孩子非常生气，对老师又踢又打。庄丹琪抱着孩子，轻轻抚慰，让孩感受到来自教师的安全感，耐心地等待孩子慢慢冷静下来。在一日活动中，庄丹琪老师始终关注这个男孩，引领他积极参与课堂活动，跟其他小朋友一起做游戏。慢慢地，让孩子感觉到：其实上幼儿园也是一件很好玩的事情。
在工作中，庄丹琪总能坚持一份童心，和孩子换位思考，蹲下来与孩子一同成长。
因材施教，陪伴孩子快乐成长
在庄丹琪的班级里，曾经有一位男孩，性格比较孤僻，有时候会藏在桌子底下或者教室门后，显得与小伙伴们很有距离。庄丹琪通过跟孩子的奶奶沟通，发现孩子妈妈常年在外地工作，而奶奶对孩子的要求都一一满足。这样导致孩子在家里特别调皮，很难沟通，也缺乏与同龄伙伴相处交往的机会。
望着奶奶忧郁的眼神，庄丹琪庄重地表示：“把孩子交给我，请你放心吧！”在庄丹琪的努力下，经过将近一学期，这个孩子有了很大的进步。能主动参与进集体活动，能清楚地说出很多日常用语，也变得活泼开朗起来。有一次早上入园时候，孩子的奶奶照常将孩子交给庄丹琪，亲切地对她说：“老师啊，孩子这学期进步好明显，真是多亏了你们！”望着奶奶兴奋又欣慰的笑容，看着孩子的点滴成长与进步，庄丹琪觉得一切都是值得的。
庄丹琪认为，每个孩子都是花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂的绽放；有的花，则需要漫长的等待。每个班都有很多不同品种的花，庄丹琪耐心地给他们浇水、施肥、除草，用爱浇灌，帮助这些花找到自己适合的花期，绽放独一无二的美丽。
用爱浇灌花朵，用心编织幸福
每天午睡起床后，庄丹琪都喜欢搬一把椅子坐在孩子们中间，为孩子们梳头发、扎辫子。这既是她与孩子们拉近距离的一种方法，也成为她独有的幸福时刻。每当这时，她感到与孩子们的心距离更近了。虽然庄丹琪认为自己梳辫子的手法很一般，但孩子们喜欢。每当这时，孩子们总是叽叽喳喳说个不停。“老师，我姑姑给我买了一个电话手表！老师，我会唱孤勇者！老师，我敢走平衡木了……”这种随意的聊天，让庄丹琪感受到无言的快乐。
此时，庄丹琪及时抓住教育契机，了解孩子们的生活、心理，进行适时的指点和鼓励。“你最喜欢老师什么地方？你最愿意参与哪个活动？你现在晚上睡觉还用妈妈陪吗？……”这些他们日常因为害羞避而不答的问题，这时就会都争着回答。就这样，她把每天起床后给孩子梳理头发，作为一种和孩子交流的方式，把梳个漂亮的发式作为对孩子们“爱的回应”。看到梳好小辫的孩子一个个满意的回到座位上，脸上洋溢着无以言表的欢愉。此时，她与孩子一样幸福。庄丹琪的幸福，也就是在这日复一日平淡、平凡的工作中，不断发现新奇、新鲜、新意中积攒起来的。
以德而耕，教育是一场温暖的修行
庄丹琪认为，幸福就在与孩子真心相处、共同成长的点点滴滴里。当她听到孩子们温纯的话语，感到内心洋溢的幸福。当六月份毕业季来临的时候，看着一手带大的孩子即将踏上新的旅程，她的心中有说不尽的自豪和幸福，还有浓浓的不舍。六年来，陪着孩子们从小班到大班、又再次从小班到大班，庄丹琪收获了孩子们满满的爱。从配班老师到主班，到级长，获评优秀教师、优秀员工……庄丹琪说：“教育就是一场温暖的修行。”
师者，以德而耕。这样的信念，支撑庄丹琪不断探索，不断创新。庄丹琪现在认为，孩子成长路上真正需要的是爱、是尊重。自由和爱让孩子们有足够的安全感，而尊重才能让孩子们拥有独立的人格。
在幼教事业中，庄丹琪始终坚守初心，用爱和责任为更多孩子撑起明天，让爱在幼教事业中闪烁耀眼的光芒。
文章来源：2023第8期（总第21期）《学前教育行业资讯汇编》最美师行栏目
|
