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—— 编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 胡静雅 编译自：英国教育标准局，2023.9.8
2023年9月8日，英国教育标准局（Ofsted）发布《人生最好的开始》系列研究第2部分报告，该研究包括三个部分：（1）创设情境；（2）3个主要学习领域；（3）4个具体学习领域，目的是支持早期教育从业者提高早期教育质量。
该报告借鉴了一系列与早期教育相关的研究，强调儿童与成人之间的互动对发展幼儿在主要学习领域——沟通和语言、身体发育以及个人、社会和情感发展的知识至关重要。早期教育从业者和儿童之间的每一次互动都在培养儿童所需的知识和技能方面发挥着重要作用。在这些情况下，高质量的互动更有可能发生：（1）从业者了解儿童已经知道和能够做什么，并做出相应的反应；（2）从业者事先了解希望儿童学习的课程；（3）所有儿童都有充足的机会与成人进行有计划和偶然的互动，以学习需要掌握的知识。
虽然高质量的互动对发展儿童的知识和理解能力非常重要，但互动本身并不能保证所有幼儿都能学到他们需要的东西。从业者可以在课程思考中优先考虑主要领域，确保儿童接受的早期教育能为接下来的学习做好准备。
儿童发展和教育成功的关键在于确保他们在主要领域的学习。主要领域的学习是相互关联的，如语言和沟通能力的提高与情绪健康的改善息息相关。研究表明，优先考虑主要领域有助于帮助儿童为未来的机遇做好准备。英国皇家总督察阿曼达·斯皮尔曼 (Amanda Spielman) 表示，“幼儿时期打下坚实的基础对儿童在整个教育阶段及以后的成功至关重要。有研究明确表明，早期教育从业者如果能专注主要领域，并理解互动即教学，就能为孩子提供茁壮成长所需的工具。”
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