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刘东梅 新语境幼儿园（集团）总园长
我来自全国首家新语境教育示范幼儿园。我从踏入幼教行业至今已经20余年。2000年开办了区内唯一的“双语”幼儿园，当时赢得了社会极大的反响与赞誉，园所发展迅速，且始终保持着高速发展的态势。但随着园所稳步发展，我们也开始了新的思考：时代在发展，教育需进步。我们的教育是稳步发展还是突破创新？过去的教育，我们取得了成功。未来呢，新的时代、新的挑战，作为学前教育，如何帮助幼儿扣好人生的第一粒扣子，如何为孩子的发展奠定根基，铺设人生大厦的第一块砖呢？我们难道真的还要用过去的认知来教授现在的孩子去面对未来的世界吗？带着这样的思考与信念，我们开启了园所新方向、高质量可持续发展的探寻之路。
此时，新语境教育走进了我们视野。作为中国学前教育的创新模式，其系统的模式内涵，落地的标准规范，给了我们解决上述思考、上述问题一个答案，也为推动园所高质量发展提供了一条新路径。今天，我也借此机会与大家分享选择新语境教育的原因及园所基于新语境教育模式的中国式现代化幼儿园建设探索。
首先，新语境教育准确地提出了中国式现代化幼儿园高质量发展的出发点和落脚点。
教育兴则国家兴，教育强则国家强。培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人，这是教育的根本问题。党的二十大指出，以中国式现代化推进中华民族的伟大复兴，到本世纪中叶，实现第二个百年奋斗目标，建设社会主义现代化强国。现在上幼儿园的孩子，二三十年后步入社会，正是建设社会主义现代化强国的时期，他们无疑将是现代化强国的建设者和主力军。如何使其在未来能够肩负起中华民族伟大复兴的重任，在构建人类命运共同体和高度科技化的社会中更具优势，是现在幼儿教育需要解决的重要课题。根据这样的出发点，新语境教育将厚植爱国基因、培育科学意识、开发语言智能作为其落脚点。
而新语境教育模式其立足当前，着眼未来的出发点和落脚点也恰恰回应了我们对于现代化高质量幼儿园发展的思考，给予了我们一个新的方向，新的路径。
厚植爱国基因：建设教育强国，是中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。而现在的幼儿肩负着实现社会主义现代化的重任，这就要求她们应该也必须具有极强的民族自豪感。带着这样的落脚点，幼儿园在带领幼儿了解中华优秀的文化，崇拜为民族、社会发展作出杰出贡献的时代英雄。同时，还将红色故事传承、踏寻时代英雄足迹等教育，融入幼儿园活动，并在每周的升旗仪式上将“中华民族伟大复兴”作为呼号融入其中，将“爱国”从小植入心中。
培育科学意识：科技是第一生产力，每一次科技创新都推动了社会的发展、国家的振兴。培养顺应时代发展、满足时代要求的科技型人才，是新时代必然要求，因此应自幼培养孩子科学意识，从小种下科技的种子，增强其好奇心、求知欲、探究欲，为成为未来科技化人才奠定基础。围绕着培育科学意识，园所根据幼儿年龄特点通过科学实验、科学观摩、科学探究等多种形式，开展教育活动，为幼儿科技意识培养提供支持。
开发语言智能：伴随着人类命运共同体、一带一路的发展，交流互鉴，对话协商是建设持久和平世界的重要基点。习总书记也曾说过：“语言是了解一个国家最好的钥匙。”而脑科学研究也表明，3-6岁，是幼儿语言习得的黄金期。而新语境教育正是在遵循幼儿身心发展规律的基础上，借助关键期培养特质，为孩子创设多元的语境，使幼儿在沉浸式语境中感知文化、沟通交流，为幼儿成为国际化人才奠定基础。
其次，新语境教育标准为园所的落地提供了方向与规范。
基于新语境教育的落脚点，如何在园所落地实践，我想这是摆在我们面前最关注也最急需解决的问题。而中国成教协标准化工作委员会颁布的《新语境教育师资技能等级与培训标准》和《新语境幼儿园教育管理指南》两个团体标准为我们提供了解决方案。根据两个标准的要求，园所在教育教学管理、教育师资管理、教育环境管理、家园共育管理等方面按照新语境教育两个标准执行，在办园方向、卫生保健、生活照料、安全防护等方面坚持按照国家相关法律法规及标准进行落地。
教育教学上，新语境教育有明确的教育目标，在坚持立德树人的教育原则上，明确提出了健全人格、开发智力、认知世界、快乐成长的办园目标；围绕教育目标，根据年龄特点设定主题开展主题游戏、主题文化、主题科技活动；运用CTRP教学法开展一日保教活动，进而实现幼儿崇敬祖国、崇拜英雄、崇尚科技、凸出语言智能、凸显中华礼仪的教育效果。
教育师资上，根据《新语境教育师资技能等级与培训标准》要求，围绕多元语言沟通能力、教学法实施能力、科学实验及智能设施操作能力开展培训，进而实现师资技能水平的提升和复合型技能展现。师资标准的推出不仅为教育教学提供了新鲜的血液和无限的动力，更为幼儿教育效果的展现及园所的发展奠定了人才基础，提供了技术支撑与保障。
除此，科技化的设施设备、目标化的教育环境、多元化的家园共育也为幼儿园增添了无限的教育活动。
作为从事多年幼教行业的我来说，新语境教育的两个标准是对新语境幼儿园教育管理行为实施和对新语境教育师资专业能力要求与评价所制定的规范性文件，是为幼儿园高质量发展提供的新路径、新方案。
再次，新语境教育为园所提供了共建共享平台。
新语境教育，非固化式趋同教育。园所可以根据区域和园所的实际，在标准的指引下做区域特色化落地。我园作为其示范园，也在不断的实践、不断的探索。新语境教育的发展也离不开我们每一位教育人的携手同行，我们也愿意将新语境教育模式、标准同大家共商、共建，一起谱写新时代幼儿园高质量发展新篇章。最终实现其：创立中国式学前教育新模式，助力学前教育提质升级；服务国家百年奋斗目标，为中华民族伟大复兴奠基铸魂的愿景与目标。
（文章来源：“新形势下民办幼儿园高质量发展论坛”专家代表发言整理）
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