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齐佳玉 首都师范大学附属幼儿园副园长
大家好！我是首都师范大学附属幼儿园的齐佳玉，今天跟大家一起分享我园课程建设方面的经验。
我们幼儿园隶属于首都师范大学，为北京市幼儿园教学质量督导评估A类幼儿园。主园区坐落于首师大家属区内，始建于1958年，2013年开始成为首都师范大学直属单位，2017年完成落地重建，有13个教学班，可容纳400余名幼儿。八里庄园区为首都师范大学与北京市海淀区八里庄街道合作试点园，有4个教学班，可容纳120余名幼儿。
依据布朗芬布鲁纳的教育生态系统理论，我们看中儿童成长的环境，践行“我们一起……”的园所文化，在“共情、共育、共成长”的办园理念下，秉承“以儿童之心，办儿童之乐园”的办园宗旨，与家长一起共育幼儿，与大学一起共享优质资源，与小学一起共助幼小衔接，与街道一起共建温暖孩子的乐园，形成幼儿园、家庭、大学、小学、社区的协同教育共同体。
在幼儿园里，我们让孩子们了解到除了班里的老师，还有保安、厨师、保洁、保教主任、园长、会计、保健医等，每一位教职员工都为儿童的成长做着自己的贡献。全体教职工以情育德，悉心培养具有心灵力量的未来中国人，在一日生活中看见儿童、听见儿童、拥抱儿童，用心助力儿童成长。我们邀请大学老师来园里跟孩子一起做月饼，给孩子讲月食的知识，带孩子们律动、表演；我们和家长、社区一起开展健康宣传、运动比赛、游乐活动。
园所倡导“源于儿童，成就儿童”的课程观。以儿童的问题为导向，通过高质量的师幼互动，构建基于问题的整合型学习模式，形成具有中国特色的“涟漪”课程。所谓涟漪，就是向平静的水面投进一颗石子形成阵阵水波。儿童的问题好比那颗石子，由问题生成的延续性活动好比一环环波纹。课程就是在这样源于儿童，在动态生成中持续不断促进儿童的成长，最终实现成就儿童。
我们非常关注孩子的情绪。老师们发现孩子们总是爱生气，他们做出生气的样子，说自己生起气来就像一只河豚。那么怎么样让自己的心情能够好一些呢？孩子们提出可以和好朋友抱一抱或者和老师抱一抱。找到了一些方法之后，孩子们把解决办法画出来制做成了情绪转转转，当有了情绪却找不到好的办法时，就可以动手转一转，找到好办法了。
有一天，孩子们谈到自己在升国旗的时候非常紧张，这一下子让很多小朋友都开始聊起了“紧张”这个话题。有小朋友说，我在举手回答问题的时候很紧张，这时候，天空中的鸟儿也都跟我一样紧张得哆嗦。在对情绪深入认识过程中，形成了“情绪认认看”“情绪体验馆”和“情绪乐表达”，孩子们在对情绪的认识、理解、表达的逐步深入的过程中，进而学习情绪调节。
孩子们在生活中经常会遇到拒绝，被拒绝的心情是什么样的？可以不拒绝吗？怎样拒绝人让人不伤心呢？让我们来看一段关于拒绝的视频。
关于拒绝孩子们有很多思考，也想到很多很多的办法，问题在不断的解决中，孩子们的办法也越来越多。于是孩子们常说“问题不可怕，只要想办法”。
您能想象得到孩子们可以通过简单的纸杯投影游戏，不断生成，直到开设一家真正的电影院吗？这在我们园真的实现了！我们园彭力萍老师带着她们班的孩子们，从杯子放映机到传送带放映机，再到定滑轮放映机，最后配上3D眼镜，实现播放3D电影。在人物从画面上“走出来”的瞬间，全班沸腾了。在我们成人头脑中，传送带放映机和我们印象中的放映机最为接近，但是，这台机器也存在着胶片与滑轮之间摩擦问题，导致无法顺利放映影片。孩子们基于一串串连续性的问题，不断深入探索，实现了电影放映机的技术革命，更重要的是孩子们解决问题的能力在不断提升。
冬天来临了，幼儿园小鸡会不会感冒呢？怎样给小鸡搭建一个保温的鸡窝呢？我们来看看张鑫宇老师的一段视频。
基于问题分享的涟漪课程源于儿童，也成就了儿童。在这个过程中我们还有很长的路要走，我们将继续秉持着“以儿童之心，办儿童之乐园”的办园理念，不断努力前进。
（文章来源：“新形势下民办幼儿园高质量发展论坛”专家代表发言整理）
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