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—— 编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 申昕 编译自：联合国教科文组织官网，2023.5.19
联合国教科文组织于2023年5月18日在智利圣地亚哥推出的新出版物《转型：拉丁美洲和加勒比地区基于社会情感学习的教育转型框架》( Transformar-nos：a framework for education transformation based on social cognitive learning in Latin America and the Caribbean )中，提出了开展学生社会情感学习的指导方针和方向，提供了帮助教师和学生建立推进和维持教育转型的能力的内容。
在这一新出版物中，联合国教科文组织提出了一个在四种场景中产生社会情感学习机会的模型，这四种场景为：教室、学校、地区和整个教育系统。同时还详细介绍了社会情感学习的实施方案，如教学和形成性实践、福祉和团队建设、教育空间的组织和文化、课程框架、社区和网络。
联合国教科文组织希望通过这份出版物呼吁将社会情感学习作为教育复苏和教育转型的关键要素。为此，必须与青少年和教育界进行对话，收集他们的关注点和期望，并重新思考教育。
智利基督之家基金会（Hogar de Cristo's Súmate Foundation）的执行主任莉莉安娜·科尔特斯（Liliana Cortés）强调了这些新工具对学生社会情感学习的作用：“从我们教育的日常工作来看，这样的工具是非常必要的。如果一个孩子在学校里感到不受欢迎，他们的不满情绪就会恶化。”
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