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—— 编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 陈川 编译自：日本文部科学省官网，2023.3.24
2023年3月24日，日本文部科学省发布“21世纪出生儿童纵向调查（21世紀出生児縦断調査）”特别报告。该调查连续跟踪了2001年出生的儿童从入学到就业的情况，与单一时间点的调查不同，该调查可以跟踪同一学生在数十年的发展变化。关于教育与学生非认知能力之间的关系，特别报告指出，从教育投资效果的角度来看，人们的注意力往往集中在幼儿时期，讨论的内容往往是家庭教育很重要，但研究结果表明，学校通过有意识地、系统地给予学生丰富的体验活动也是提高学生非认知能力的重要途径。
在“21世纪新生儿纵向调查”中，日本文部科学省重点关注儿童的“孤独感和寂寞感”与社会关系资本和学校适应之间的关系，并分析了小学六年级的三种体验活动：自然体验、社会体验和文化体验对学生自尊心、心理复原力、毅力和心理健康四个非认知能力项目的影响。
特别报告表明，关于学生非认知能力的提高，一直以来都认为幼儿期的家庭教育占主导作用，但从本次调查结果来看，学生在小学六年级时的自然体验和文化经历对20岁时的自尊心、心理复原力、毅力和心理健康有较为显著的积极影响，因此，在小学高年级时期，学校有意识、有计划地给予学生体验活动的机会，将对提高学生的非认知能力具有较大的积极作用。
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