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戏剧不仅仅是表演
戏剧是什么？答案很多，而表演一定占多数。我们认为戏剧不仅仅是表演那么简单。首先，戏剧是一门综合艺术，它涵盖了文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术形式；其次，戏剧是一种颠覆传统的教学模式；最后，戏剧是能够促进幼儿深度学习的一种学习方式。
戏剧到底可以有多少种可能？我们认为是无限的。在爱南园的戏剧课程中，我们以全人教育为理念，以“发现、体验、创意、表现”为线索，抓住幼儿的戏剧敏感期，呵护幼儿的童心与天性，尊重幼儿的兴趣与需要，满足幼儿的学习特点与方式，以经典绘本与文学作品为载体，以教师精湛的戏剧教学策略为依托，以充足的时间与空间为保障，给予幼儿N种可能。
用戏剧，发现世界
《逃家小兔》中的亲情、《小猪与小象》中的友情、《白雪公主》中的奇幻城堡、《西游记》中的取经圣地……戏剧，为我们勾勒出绝妙的世界。我们启迪孩子在戏剧中发现世界，发现与自我、与家庭、社区、社会、与自然科学、与时代科技、与国家民族、与全球文化的生态关系，从而更好的认识自我，帮助孩子建立良好的归属感，培养其自尊、自主、自信的美好品质。
在开始《海底总动员》的戏剧主题活动前，我们通过家长进课堂的方式，利用图片、故事、视频等形式为孩子们讲述了科学家阿姨的海洋之旅，让他们了解了海洋的奥秘；通过故事讲述，创编自己的海洋冒险记；在戏剧游戏中创建戏剧情境，启发孩子们用身体感官和想象在海洋中遨游，让孩子们在扮演潜水员、海洋动植物的过程中了解海洋知识，发现不一样的海洋世界，感受环境与生命的关系，从而学会尊重与珍惜生命。
与此同时，我们尊重孩子眼中的纯洁的世界，那里有五彩斑斓的童话世界，有炫丽夺目的奇幻森林，有神奇炫酷的魔法学院……我们陪伴孩子抚摸一片花瓣、倾听一颗石头、画出周围的声音、闻一个梦，蹲下来，用与孩子齐平的视角，以一颗童心感受世界，理解他们发现的世界。
用戏剧，体验艺术
在戏剧中，我们带领孩子们通过五感官去体验与探索不同的艺术形式，帮助孩子用多元化的艺术，表达抽象的情绪和想法，提升孩子的表达能力和逻辑思维能力，培养孩子的想象力和创造力。
在《猫和老鼠》的戏剧主题中，我们带领孩子在音乐律动中进入戏剧情境，感受角色人物，培养孩子的音乐感知力和肢体表现力；通过不同的手工制作表现孩子们心中的角色人物，例如手指画、撕贴画、布偶、袜子偶、手偶等，允许孩子用不同的艺术形式表现内心的想法，提升了孩子们的艺术创造力和审美力，拓宽了其艺术视野；通过欣赏、理解绘本故事《可爱的鼠小弟》后，尝试故事创编，发展孩子的想象力和语言表达能力。
在戏剧活动中，幼儿既是艺术的体验者和学习者，又是艺术的呈现者。戏剧经验的积累让他们学着用多种艺术形式将抽象的东西可视化，帮助幼儿多视角的去理解和表现，给予幼儿多种表达的可能。
用戏剧，创意未来
“为一个尚未诞生的世界培育新人！”爱南园秉承金苹果学前教育的育人目标，一直在倡导为未来学习。戏剧作为一种深度学习工具，为幼儿营造真实的问题情境，支持幼儿充满探索和创造的学习，帮助幼儿塑造积极的内在学习动机和情绪情感，培养幼儿的思维能力和学科知识融合能力，让他们能够轻松应对日新月异的未来社会，成为既有独立性、批判性、创造性又有合作精神的未来世界新人。
在开展《三只小猪》的戏剧主题活动时，我们通过角色定格、教师入戏、思路追踪等戏剧策略，让孩子们充分沉浸于角色人物“小猪”，面对“大灰狼”的三撞房屋，“小猪们”开始探究“什么材料的房子既美观又坚固”，他们寻找不同的搭建材料，设计不同的房屋形状、计算房屋的用料等，在一次次问题的解决中，深度学习产生了。
戏剧的魅力在于戏剧冲突为幼儿创设了天然的问题情境，并允许幼儿通过不同的探索赋予角色人物不同的发展，角色体验与深度学习相辅相成。
用戏剧，演绎成长
因为戏剧是综合的艺术表达形式，孩子们的“简单”表演背后是团队的协作、自信的支持、知识的支撑和审美的培养。孩子们都应该懂得，没有谁能随随便便成功。过程的不确定性，如演出的临场发挥等，让孩子可以从容面对各种突发情况，举一反三，无形中得到成长。
大班的孩子们在新年活动中演绎了自编自创的剧目《新白雪公主》，从一开始的争强好胜，一盘散沙，到最后齐心协力的站在舞台上演完这个故事，孩子们经历了不少挫折。有为了争抢道具哭泣的，有为了争角色发脾气的，甚至还有临时罢演的，平均只有5岁多的孩子们，第一次体验了协作的艰难，但是也勇敢的克服了所有的困难。在这次表演中，他们知道了如何讲述清楚故事，学习了如何用抽象的艺术表达具体的事物，懂得了如何自信大方呈现角色特征，舞台上的熠熠生辉便是他们成长的样子。
戏剧是一种赋能的艺术，赋予孩子们不同的能力去表达自己。戏剧给予幼儿N种可能，在戏剧里，孩子们的身体是自由的，思想是独立的，他们用不同的艺术方式探索和演绎他们发现、理解的世界，拓展着生命的广度和深度。
文章来源：2023第2期（总第15期）《学前教育行业资讯汇编》办园创新栏目
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