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—— 编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 杨文荟 编译自：英国教育部，2023.3.2
2023年2月24日，日本中央教育审议会教育振兴基本计划委员会（以下简称计划委员会）召开第14次会议，在总结日本当前教育现状、问题以及第三期教育振兴计划实施成果的基础上，筹划制定面向2040年的教育振兴计划，并初步确定了日本面向2040年教育改革的五大基本方针。
计划委员会指出，日本当前以及未来都将面临一个难以预测未来的时代，也被称为“VUCA（波动性、不确定性、复杂性和模糊性的缩写）”时代，包括少子高龄化、日益全球化、儿童贫困、阶级固化、不平等再生产、区域差异增强等社会挑战。在VUCA时代，教育将在日本社会驱动力中发挥核心作用，成为支持以人为本社会的重要载体，并为实现每个人丰富而幸福的生活发挥着越来越重要的作用。为此，计划委员会认为面向2040年的教育振兴计划应该具备以下五点基本方向。
一是培养为全球化社会的可持续发展而不断学习的人才。为了实现一个充满活力的社会，日本有必要提高每个人的生产力，促进多样化的人力资源参与社会建设。日本教育必须承认每位学生的善良和潜力，尊重所有学生的价值，鼓励学生与不同的人合作克服各种社会变化，创造繁荣的生活，并致力于成为培养“可持续社会的创造者”。
二是实现一个没有人掉队、所有人的潜力都得到充分发挥的和谐社会。日本将通过创造一个适合学生个性发展的教育环境，在这里没有学生被忽视，并彼此承认多样性，相互提高和考虑他人的福祉。此外，日本将致力于让那些有困难的儿童能够微笑，并能够以自己的目标参与学习和其他活动。
三是构建一个人们在社区和家庭中相互学习和支持的社会。为了使社区中人与人之间的关系具有同情心和合作性，有必要通过社会教育的“学习”在人与人之间建立“联系”和“关系”，并为合作关系培育土壤，这样在当地人之间形成的关系构成了一个可持续发展社区的基础，而这又构成了整个社会的基础。
四是大力推进教育的数字化转型。在中小学教育中，有必要发展信息利用技能，作为构成学习基础的素质和能力，并为此进一步改善教师的教学技能和信息通信技术环境，还有必要促进利用数字教科书、教学材料和学习支持软件的应用，通过使用云计算的下一代学校信息通信技术来活用教育数据，并改革学校的工作方式。
五是确保教育政策推广的有效性。为了促进基本政策中1至4项的教育政策的顺利实施，并确保该计划的有效性，必须保障以学生为中心的学习模式。无论日本未来面临的境况如何，改善教学系统和信息通信技术环境、加强地方教育管理、发展安全、可靠和高质量的教育和研究环境、加强各高等教育机构的功能都将是日本教育改革的重要主题。
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