|
—— 编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 胡睿 编译自：联合国教科文组织网站，2022.9.23
联合国秘书长将气候危机称为“生命之战”。我们需要在各个层面和生活的许多方面进行快速和彻底的转变，而教育是支持学习者和加强社会适应能力的有力手段。联合国秘书长在教育变革峰会中确认，教育必须变革以应对全球气候和环境危机。在可持续发展教育所积累的知识和实践的基础上，新的绿色教育伙伴关系（Greening Education Partnership）旨在提供强有力、协调和全面的行动，使每个学习者都能获得应对气候变化和促进可持续发展的知识、技能、态度和价值观。
联合国教科文组织鼓励各国在四个行动领域加入绿色教育伙伴关系。请各国承诺到2030年实现至少两个，如果可能的话，实现全部四个行动领域的既定目标。并对进展情况进行定期监测，全球可持续发展教育网络将提供一个经验交流和展示良好做法的平台。
行动领域一：绿色学校
愿景：从幼儿教育到成人教育，努力确保所有学校获得绿色学校认证，包括教师培训和高等教育机构。
目标：所有国家都将采用绿色学校认证计划，其中至少50%的学校、学院和大学获得绿色认证，并以可持续方式运作。
行动领域二：绿色学习
愿景：采用终身学习方法，将气候教育纳入学校课程、技术和职业教育与培训、工作技能培训、教材、教学法和评估。
目标：将气候教育纳入学前、小学和中学课程的国家数量将在目前约45%的基础上至少增加一倍。
行动领域三：绿色能力和准备
愿景：通过将气候教育纳入教师职前和在职培训，支持教师和政策制定者，建设学校领导和关键教育利益相关者的能力。
目标：所有学校领导和每所学校至少1名教师将接受培训，了解如何将气候教育纳入整个学校的教学。
行动领域四：绿色社区
愿景：通过将气候教育纳入终身学习，特别是通过社区学习中心和学习型城市，让整个社区参与进来。
目标：所有国家将能够报告至少3种不同的学习机会，让成年人在正规教育系统之外发展技能、态度和行动，以促进社区应对气候变化的适应能力。
|
