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—— 编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 孙丽君 编译自：欧盟委员会，2022.8.9
行动研究项目使教师能够通过研究和反思，不断地评估和改进他们的教学实践，从而改进课堂教学，使学生受益。以下项目展示了行动研究如何使课堂受益。“儿童不良经历和跨专业工作项目” 旨在通过教师，与社会、医疗工作者和警察合作，形成一种合力来改善弱势儿童的在校经历。该项目使用五个要素来实现这一目标，即参与、培训小组技能、网络、信息共享以及使用问卷和访谈进行批判性反思。该项目使用了行动研究部分，使用调查问卷进行关键访谈，并在参与者之间分享信息。项目从2018年持续到2021年，陆续提供了相关教学材料、网络研讨会材料、教师在职培训和跨专业合作学习的试点课程等。
克罗地亚的斯普利特建筑和土地测量职业学校推出了“利用新媒体和脸书在语言课堂上开展跨文化互动”项目。在这个项目中，他们利用Facebook创建了一个名为“Ice-Cro2016”行动项目的合作小组，学生们可以在这里提高他们的语言技能并分享作业。同时学生们还能够提高他们的听力理解、阅读理解、口语互动、口语制作和写作能力。Avedoere学校是丹麦的一所小学和初中，与黑山、奥地利、芬兰和印度的学校合作开展英语课中的跨文化项目。该项目分为两部分，目的是提高学生的跨文化能力。在项目的前半部分，主题是“圣诞节和讲英语群体间的传统文化差异”。当学生们对彼此的文化表现出了兴趣后，项目的后半部分就又会使用一个更广泛的主题，学生们对来自其他文化的同伴很感兴趣并向个体提问的积极性很高。
行动研究不仅有助于语言学习，而且对其他方面也有帮助。挪威体育科学学院开展了一个研究项目，调查体育教学中教师的说教工作的作用。通过结合教师的笔记以及学生的日志和访谈，对教学进行了全面分析。研究结果帮助教师更加深入了解体育教学的最佳方法以及学生对身体形象和个人健康的想法。
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