|
编译者：上海师范大学国际与比较教育研究院 孙梦莹
编译自：日本文部省，2022.6.29
2001年日本通过了“儿童读书促进法”，读书计划基于此法律，每五年重新明确基本方针和具体措施。
第三次读书计划（2018-2022年）期间，仍然存在初中生没有充分形成良好的阅读习惯、高中生对阅读不关心和手机的普及可能对儿童读书环境存在影响的问题。第四次阅读计划对此提出了更改要点：1.在不同的发育阶段采取不同的措施，让幼儿期儿童多读绘本和故事来提高阅读兴趣，让小学时期儿童尽可能多读书来提高阅读广度，让初中儿童与书中内容产生共鸣，让高中儿童根据其智力兴趣广泛阅读。2.通过同伴推荐提高阅读兴趣，例如开展读书会、评书比赛、专题图书介绍和设立图书管理员等。
第四次阅读计划主要就在各发育阶段采取措施培养儿童阅读习惯，通过同伴间活动提高阅读兴趣这两点来进行，并由家庭、学校和地区等主题采取措施以及举办活动来推进。
1. 家庭：提高家庭对培养儿童阅读习惯重要性的理解；通过绘本阅读体验，儿童和监护人开始家庭绘本阅读；以儿童为中心进行同一本书的家庭阅读，增加亲子感情。
2. 学校：幼儿园和保育所应根据幼儿园教育要领和保育所保育方针充实绘本与故事阅读环境；小初高学校应根据学习指导要领丰富阅读活动，促进儿童自主阅读和无障碍读书活动；小初高学校通过开展全校读书活动、设立到毕业为止的读书目标、开展图书介绍活动来形成阅读习惯和提供阅读机会；小初高学校应丰富图书馆建设，例如推进图书馆五年整顿计划、形成图书馆图书标准、图书馆信息化建设和配备图书管理员教师等。
3.地区：目前图书馆设置率为市98.4%、町61.5%、村26.2%，应在没有图书馆的地区建立图书馆；丰富图书馆资料和设施，例如充分利用移动图书馆、配备儿童阅读室和无障碍阅读环境等；开展以儿童和监护人为对象的活动，如开展阅读会、提供网络阅读信息等；合理配备图书管理员，加强图书管理员进修措施；地方图书馆应与学校图书馆和志愿者合作，加强校图书馆与地方图书馆联系、合作开展阅读活动和志愿者活动。
4. 其他活动：通过开展读书会、评书比赛、专题图书介绍和设立图书管理员等提高儿童阅读兴趣；宣传社会团体和志愿者活动；通过儿童梦想基金等助力阅读活动；普及4月23日的儿童读书日和10月27日的文字活字文化日等；对地方政府、学校、图书馆、社会团体和个人进行优秀措施奖励。
声明：本文来源上海师范大学国际与比较教育研究院，转发内容仅用于交流与分享，图文版权归原作者所有，如有侵权请及时联系我们删除处理。
|
