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爱绿教育集团将“艺术、礼仪、书香”三大校园文化，全面渗透幼儿园活动中，以二期课改精神和园本课程开发为着眼点，遵从“在游戏中放飞天性，在音乐中涵养人格”的园本课程理念，在整体保持优良的保教水平的基础上，坚持以幼儿歌唱为特色，自2006年至今每年幼儿园都会组织幼儿参加上海市超级童声比赛，均获优胜奖。另外，还依托市、区课题项目开展了一系列与艺术相关的课题研究，进一步丰富幼儿园特色课程活动的形式。在十几年的幼儿园特色课程建设中，我们积累一些经验与做法，主要从以下几个方面：
一、明确特色课程定位与幼儿歌唱培养目标，以目标引领特色课程的发展。
在建构幼儿园特色课程时，首先，明确特色课程的定位是“在音乐中涵养人格”，培养健全人格，是全人教育的根本内涵。幼儿期的教育对人格形成与发展具有奠基意义。而代表气质、能力与性格等的人格，则与音乐教养息息相关。音乐不仅具有审美作用，也具有道德教化作用。它不仅能促进人的智力发展，也能促进情绪、情感与个性的健康发展。在这个定位之下，我们拟定了特色课程培养的总目标与各年龄段幼儿歌唱培养目标及不同年龄段幼儿艺术素养的培养目标，分别参考了音乐特级教师曹冰洁老师的《幼儿园音乐》教学手册中音乐活动各年龄段“歌唱活动”目标，与《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域部分，并结合我们园幼儿歌唱活动的实践进行分析讨论，调整与增添，分别拟定了不同年龄段幼儿歌唱活动与艺术素养的培养目标。
二、营造艺术性的环境，让幼儿在充满艺术感的氛围中，与环境积极对话，促进幼儿艺术素养的发展。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园需要为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年，帮助幼儿们的身心健康地发展。在幼儿园班级环境创设过程中，我们充分考虑环境本身的艺术性，而且还要注意环境与幼儿的互动性，让幼儿在充满艺术感的氛围中，与环境积极对话，促进幼儿各方面能力的发展，从而成为环境创设的主人。我们在幼儿园的大厅中庭处放置一架白色三角钢琴，晨间来园活动时艺术教师会演奏几段比较优美的钢琴曲，悠扬的音乐回荡在幼儿园内，给幼儿以艺术的熏陶。在幼儿园的主墙面上，我们以“我和歌唱家有个约会”为主题，布置了国内外著名歌唱家与合唱团的介绍、我们园幼儿合唱团以及演唱经典曲目的介绍，这些曲目的下方配有相应的二维码，用手机扫一扫即可欣赏到歌唱家和小朋友们歌唱的视频，真正实现了让环境发声，让孩子们沉浸在艺术性的氛围之中。
三、依托音乐相关课题研究，推进特色课程的落实。
在特色课程开展过程中，我们依托课题研究，来推进特色课程的落实，先后开展了市区级《以合唱为载体培养幼儿审美力的实践探索》《以歌唱活动为载体提升幼儿艺术素养的实践研究》等课题的研究，成立专题研究小组，积累了小中大年龄段的歌唱曲目，丰富幼儿园特色课程资源库，总结与梳理幼儿歌唱指导方法与音乐游戏指导视频，逐渐形成了一系列特色课程开展的形式。
1、每天的歌唱活动
每天的歌唱活动主要是指运用日常的集体教学、班级音乐活动区、爱绿好歌声开展的歌唱活动。首先，体现在教育计划上进行常规性安排。在年级组、班级的工作计划中均有专门的幼儿歌唱计划，在每个主题计划表中也会列出与主题相结合的幼儿歌唱内容。并以年级组为单位，对活动内容进行常规化处理，拟定详细的集体教学活动方案，以保证基本教学质量。其次，班级音乐活动区会定期投放幼儿学过的歌曲图谱与音乐，供幼儿自主选择学习。爱绿好声音则以班级为单位，采取幼儿自主报名，幼儿园统筹安排，利用每天中午幼儿午餐后时间，幼儿自选歌曲，以个人或小组的形式演唱，为幼儿大胆表达表现自己提供展示的平台。
2、每周一次大合唱与音乐室表演活动
每周一次的以年级组为单位，由音乐特级教师曹冰洁老师带教音乐组老师，现场指导幼儿合唱。幼儿园一直坚守“班班有歌声，一个都不能少”的原则，让每个幼儿都能参与合唱，体验合唱带来的乐趣。同时，还配有节奏、律动、听音等练习活动。
音乐室表演活动则是以游戏的形式，每周到音乐专用活动室，幼儿可自选表演道具、乐器，自愿组队开展合唱、音乐小剧场、爱绿小乐队、卡拉OK大家唱等表演活动。音乐专用活动室的打造也分为三大块区域，第一块是节奏图卡区域，有节奏练习卡、乐曲节奏卡、各种小乐器的陈列。第二块是表演区域，有丰富的服装道具和背景。第三块是视听区域，配备了视听设备，还有地垫的铺设，让幼儿舒适地沉浸在音乐的氛围中。
3、每学期一次艺术节
幼儿园每学期开展一次艺术节，旨在为每位幼儿搭建一个自我展示的平台，对一学期以来幼儿在幼儿园艺术相关活动进行相关展示。其中合唱专场，每个年龄段幼儿以班级为单位进行表演展示，班级教师根据班级幼儿歌唱水平和特点，自主选择曲目，可以是平时班级学唱的歌曲，也可以是合唱活动学唱的歌曲。届时，我们会邀请家长进园观摩，每位幼儿均会上台表演歌唱。活动现场，我们会向家长们介绍幼儿园本学期各年龄段幼儿歌唱的总体情况，专家、老师对幼儿合唱进行现场互动式点评，活动后我们会听取家委会代表意见，为下一学期的幼儿歌唱拟定方向。多样化的表演形式也提高了幼儿学习积极性，增加幼儿班级集体荣誉感。今年受疫情管控影响，我们的合唱展演转为了线上，以年级组为单位，在音乐专家和艺术老师的共同指导下，为家长呈现互动式合唱展演。活动录制成视频，供家长们观看，也为幼儿园幼儿歌唱积累资料。
4、每年一次歌唱比赛
每年我们都将带领幼儿走出校园，自2006年起参加上海托幼举办的“超级童声”合唱比赛，均获优胜奖。比赛曲目有上海托幼公布的必选曲目，也有一首自选曲目。在幼儿合唱的形式上，我们加入了师生对唱的形式，比如曲目有《爸爸去哪儿》，由艺术老师演唱爸爸的歌曲部分和幼儿进行对唱，并在歌曲的表现中，加入了手语的动作，使歌曲的呈现更加饱满。2019年6月26日受邀参加上海音乐厅举办的《合唱精品展演》音乐会，演唱了歌曲《小鸟小鸟》《爸爸去哪儿》。同时，每年我们还会参加社会公益性演唱，用歌声传递爱。
总之，幼儿园特色课程的建设，是集团幼儿园发展中最具有极强创新性的任务，也是提升办学品质的关键，有利于幼儿的发展，促进个性化成长。我们将继续努力，智慧管理，创新发展，使课程建设水平提升到新高度。
文章来源：第五期《学前教育行业资讯汇编》办园创新
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