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大连育德点石教育机构董事长 徐宏
从2022年教育部发布的政策走向看，非学科类培训也将成为“双减”的重点目标。3月3日，教育部、国家发改委、市场监管总局发布《关于规范非学科类校外培训的公告》。从提高办学质量、规范收费、促进行业健康发展等方面做出具体要求。
随着各地学科类校外培训机构形成规范化后，及时发布非学科类校外培训的规范的要求是非常有必要的。有多宗报道，仍然存在混淆视听、偷换概念，以“非学科”的名义从事学科培训的事件，这种猫捉老鼠的游戏，显然不利于监管，有碍于“双减”的执行。
升学，是绝大多数家庭的顶层教育目标，很多省份的部分地市已经开始艺术类科目中考，广东省提出，自2022年秋季入学新生开始，采用“素质评价+统一考试”模式，并逐步提高体育中考分值。总体来看，各地的艺体类科目考试分数从10分到40分不等。与升学有关后，对于非学科的规范就不得不提上日程。
对于市场来说，因为原本学科类机构的转型、音体美的地位提升、家长的心理等因素，整体的趋势是流向“非学科”的。这就容易形成“水涨船高”的趋势，我们注意到，不少机构顺势涨价，家长们刚刚放下一个负担，则又扛起一个新负担，这显然与“双减”的初衷违背。全国非学科校外培训机构达30余万家，体量巨大、鱼龙混杂。规范收费、落实合同、资金监管，对于保障学生及家长的合法权益是行之有效的。
总体来说，在教育过程中加强美育，强调身体素质的方针是刚性的，其益处也是毋庸置疑的，这也是与落实“双减”、规范“非学科”不矛盾的。校外培训是有益补充，校内教育才是主体，“双减”实际上也是在倒逼校内做好有关工作，这一点我们已经在课后服务中开设的丰富多彩的校本课中看到行动。值得注意的是，这不仅仅是中小学的任务，对于孩子的成长来说，幼儿阶段是兴趣养成和基本素质形成的关键阶段。每个孩子都是不同的，教育者既要充分发掘、适当鼓励，但不可全面开花、多多益善。
一个阶段的教育要为下个阶段负责，对于广大幼儿园来说，我的建议是：在公益的前提下，结合优质教学力量，尽可能多的将切实可行符合多元需求的艺体项目、高质量的交流活动、结合当地特色开展“非遗”等传统艺术及技法等活动融入到幼儿的一日生活当中。园所老师根据孩子们的兴趣特点给予建议，由家长和孩子选择其中一部分。一个周期之后，经过评估考虑是否更换项目。以此来让孩子们尽可能多的接触兴趣项目，而不增加家庭教育负担。
强调幼儿美育、体育成长记录体系，在不断的观察中，记录过程，分析经验，周期性的反馈于家长，在幼儿离园时，一并递交于小学，供其参考。而此成长记录体系应是长期性的，贯穿整个教育过程的。
新形势下，未来对于人才的评价标准将发生根本性改变，对于学生的培养方式及侧重点将发生重要变化。至此，对校（园）内教育承担的教育主体责任有了新的解读，提出了更全面、更高的要求。如何去做好，是我们参与者都应该去思考的问题。
文章来源：第四期《学前教育行业资讯汇编》第一视角栏目
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