|
（根据大会录音整理）
尊敬的各位专家、朋友们：
大家上午好！
首先我代表中国民办教育协会向大会的成功召开，并为推动我国学前教育发展做出的贡献表示祝贺；向参会的各位来宾、代表致以诚挚的问候；向长期致力于我国学前教育发展研究的专家、学者、实践工作者表示崇高的敬意；特别是将在这次大会上，专程来传经送宝的专家、学者、实践工作者表示衷心的感谢！
本次大会以“学前教育质量提升与发展趋势”为主题。研究提高学前教育的质量，这是教育的根本，这是教育永恒的主题，这也是办园的生命线。本次大会将研究学前教育的发展趋势，对研究者和实践者而言，都是极为重要的事，因为它涉及学前教育发展的方向，涉及大家工作努力的方向。我始终认为方向比努力重要，在大方向错误的情况下，细节决定不了成败。大会将为研究者、实践者提供学前教育发展的趋势分析，这是极为关键的事，因为具有方向性的指导意义。通过专题研讨、展示交流、学术报告、介绍办学经验等多种形式，将为大家展示一个丰富多彩的课堂，同时又搭建了一个开放、互动的学术交流、互学互助的平台。我们要逐步使这个平台成为课堂，成为一个研究的机构，成为推动学前教育发展的助力器，为大家贡献更多的智慧和力量。
学前教育永远是基础教育中的基础，是培养儿童行为、习惯、思想品德的起点；与此同时，又是激发学习兴趣、开启人生智慧、开发个人潜能的初始阶段，意义重大。学前教育是儿童发展的第一个领路人，学前教育在为一个人成才做最初始的、基础的奠基式工作，在为个人、为家庭送幸福的工作。这是为国家培养人才做的基础工作，这是对学前教育的贡献，也是学前教育的责任；同时，这也是大家工作的光荣。
以上，是我对大会的祝词。
我讲的第二个内容是和大家交流四个观点。供参考，也供批判。
第一个观点，这就是“二律二学”原则。
“二律”，第一是办任何事都要遵循客观规律。大家都很清楚，规律不能创生，规律只能遵循，规律永远是无声的命令，规律指出了人们工作的方法和路径。需要研究的是，学前教育要遵循什么规律。第二个是遵循法律。这是二律。
“二学”第一学，我们在研究学前教育的时候，要看到国外和国内一些幼儿园办学的水平，看到别人怎么办的，别人是如何提高教育质量的；第二学，在学习别人先进经验的时候，要忌“水土不服”，不能生搬硬套，不能生吞活剥，要结合别人的经验，还得充分考虑自身办园的条件，创造性地在自有基础之上，提高教育质量。
这就是“二律二学”原则，大家看，这可以成为一个原则吗？
第二观点，任何一个人的工作都是全人格参与的过程。我先介绍两个例子，大家看司机。他有技能，他能够把汽车开走，他在开车的过程中，还有注意力的分配，还有责任心的问题。如果出了事，他给别人造成终身无法挽回的痛苦，是他全人格参与的过程。再举个例子，几年前我在北京师范大学讲课，在讨论中，前边一位教授问我：“王老师，我问您一个问题，您怎么看钱学森之问？”我说如果让我回答这个问题，我说四句话。第一句话，任何一个人的工作都是全人格参与的过程；第二句话，在全人格当中，最基本的是两要素，第一个精神，第二个能力。钱学森有爱国的精神，钱学森还有报国的能力。第三句话，现在的教育培育出这样的人了吗？他们一有精神，二有能力？第四句话，现代的教育培育出这样的人，把他放在恰当的位置上，让他更好地发挥自己的才能了吗？任何一个人的工作都是全人格参与的过程。
下面我说四句话，供大家参考。
第一，人格需要人格的教育。现在要培养学生的全人格，培养儿童的全人格，教师的全人格怎么样？人格需要人格的教育。各位朋友，任何一个人都是全人格接受社会的选择，任何一个人都是全人格在社会上竞争。在学前教育的过程中，如何培养儿童的全人格，为形成全人格打好基础，值得研究。
第二，感情需要感情的投入，感情并不能教会学生任何一个字，也不能解一道习题，但是它却是激励儿童努力学习的一种动力。在教与学的过程中，在培养儿童全面发展的过程中，如何充满感情来培育学生？这是第二句话，感情需要感情的投入。
第三，这儿我再举个例子，大家可能好理解。我经常出差，在机场遇到一位打扫卫生的妇女。我问她：“你们全家都来了吧？”她说不是，我们两口来了。我说为什么不把孩子带来呢？她说没有，跟着他爷爷奶奶呢。我说我再问你一句话，你回家儿女对您亲吗？这时这位妈妈，她说的话让我感到震惊，我从来没听过这样的话，她说我回家想让我孩子亲我一口，他都不亲。各位朋友，DNA检验，这是她亲生的儿女，她想享受一下亲生儿女亲一口的幸福都享受不到，是因为没有感情的投入。感情需要感情的投入！第三句话，智慧需要智慧的启迪。第四句话，精神需要精神的感染。好了，任何一个人工作都是全人格参与的过程，第二个观点说到这。
第三，有人问我，您能用简短的语言说明如何办好一所幼儿园吗？如果让我来回答这个问题的话，我说四个字，这四个字就是“三才一化”。“三才”是人才，教材，器材，合起来是挂在课表上的课程，这个课程是显现的课程。“一化”是校园文化，是学习的环境，是学习中一种氛围，它对学生有潜移默化的影响，我管它叫隐蔽课程。真正在学校影响学生发展的是两门课程，第一是显现课程，第二是隐蔽课程，这就是校园里的文化。
各位朋友，我本人主张，对学生也好，对儿童也好，要进行“腌萝卜”式的教育，而不是“刷萝卜”教育，在表面上刷了一层属于社会主义核心价值体系所倡导的价值观。剖其中，若干败絮，全是私心，显然不行啊。校园文化，则具有“腌”的作用，要入心。如何做好校园文化，值得研究。但是我去过很多幼儿园，看到他们墙壁上都对校园文化很重视，做得也很好。这样的幼儿园让每一面墙都成为课堂，让每一面墙都有感情，让每一面墙都会说话。这是第三个观点，“三才一化”建园。
最后一个观点，我始终认为在培养儿童的过程中，要在十个字上下功夫，当然这也是贯彻国家教育方针在幼儿园的一种表现形式。这是十个字是：第一，习惯，养成良好的习惯；第二，诚实。“老师，这件事是我做的”，勇于承认；第三，做错了还能说“对不起”，今后我改正，这叫做礼貌。现在说了六个字，习惯、诚实、礼貌，在这样的基础上还要培养学生“助人为乐”。
那么今天这四个观点和大家交流，供大家参考，也供批判，最后祝大家在这次学习中能有丰富的收获。
谢谢大家！
|
