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张岩：让孩子在爱的滋养中成长
北京红黄蓝百子湾幼儿园位于北京市朝阳区百子湾家园，是一所建园已经有5年的园所，在这里有一位老师，从开园至今，她一直工作在这里，并连续送走了三届的毕业班，她也在这片乐园里破茧成蝶，孩子们都亲切地称呼她为“小岩岩”。
爱，生命的底色
当被问到“为什么会选择幼教”时，岩岩老师只说了一句简单的话“我爱孩子”。心中有爱，永远会让人觉得温暖。刚刚加入这个幼教行列，泪水没少流过，很多次她都默默的躲在一个封闭的角落里，偷偷的抹眼泪。
“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。” 当然在各种的困难与磨难来临的时候，她并没有选择放弃，而是乐观的认为这些困难和挑战将会是对自己成长最好的动力！慢慢地，她沉淀自己，在工作中不断的反思自己，和骨干教师、园所经验丰富的教师交流经验。
她认为，孩子并不是一个单独的个体，而是我们的朋友，在于幼儿的交流与互动中，她看到了孩子们的不同性格特点与兴趣爱好，岩岩老师就是利用这点，在班级开展了有针对性的教育活动和区域游戏，从幼儿的兴趣点出发，帮助幼儿发展不同领域的学科目标。
孩子们遇到问题，岩岩老师也不会急于把自己的应有经验告诉孩子们，而是让孩子们在探究与发现中，自己寻求问题的答案，因为她深信：小雏鹰总会有一天自己会展翅飞翔。看着孩子们一点点的进步，岩岩老师更加坚信自己的梦想，为自己能成为一名幼师而自豪。
岩岩老师也利用班级的各种活动，请家长走进来，甚至让更多的家长能够参与到其中，发挥家园互动的力量，为孩子搭建一体化的成长环境。
“每一个孩子都是一颗等待发芽的神奇种子，我们只是陪伴在她们身边的阳光与雨露，他们也要自己学会成长与坚强！ ”
爱，教育的温度
记得在2012年10月份，班级转来了一位性格内向、不爱说话的小男孩—超超。超超进班之后跟说的第一句话，也是这学期的唯一一句话，那就是“我坐哪？”从那以后，每天来来去去，只有他静静的坐在那里，不说一句话，和他交流，他也没有任何的回应与反应。
岩岩老师通过和家长的沟通了解到，超超是在去年的时候生了一场大病，慢慢说话开始变得迟缓，一次和小区里的小伙伴们一起玩，一讲话的时候，小伙伴都会嘲笑他，说他是个小结巴，渐渐地，他不在愿意开口，也不愿意和人交流，只愿意和妈妈呆在家里。当初这个孩子要转到岩岩老师班级的时候，园长找到她进行了深入的谈话，告诉她这是一个巨大的挑战。可是，岩岩老师毅然决然的答应了，并且一定要让这个孩子来自己的班级，感受童年的快乐。
岩岩老师每天都会抽出比其他孩子更多的时间照顾他，和超超说话、讲故事听，及时他依然没有丝毫的反应，不仅这样，为了让超超也同时减少对伙伴的恐惧与担心，岩岩老师也会每天让不同的小朋友和他一起游戏，跟他聊天，找他们这个年纪感兴趣的话题。可是一个学期结束了，超超依然还是之前的超超。寒假开始了，岩岩老师突然接到了超超妈妈的电话，“我们现在在老家，超超现在的状况，和家里人沟通过了，让孩子就留在老家上幼儿园吧，这半年太麻烦你们啦！”太麻烦，当听到这个词的时候，岩岩老师不能理解，她觉得一切都很正常。“不要、不要”，岩岩老师突然听到这个声音的时候，很疑惑，既熟悉又陌生，对，这是超超的声音，超超终于说话啦！岩岩老师再也控制不住自己的泪水，哭了很久。后来知道，是超超对岩岩老师的不舍，是对幼儿园小朋友的不舍。新学期第一天，我们果然依旧看到了那个“冷酷”的小男生，但他已经变得很开朗了！
“每个孩子都是头上戴着光环的天使，只是偶尔他们的光环不会那样的魅力四射，但光环褪去，他们依旧还是天使。”
爱，前行的力量。
岩岩老师现在已经是园所的高级教师，但她始终没有忘记教育的本质，研究在一线，在语言领域的教学中，岩岩老师的教学提问有层次、有递进，对于不同幼儿的能力水平也有提高。多次组织园所的教师进行观摩学习，相互交流经验和方法。当然对于园所的年轻教师，岩岩老师也会把自己的经验和老师们进行分享，并且手把手的帮助教师们设置教育活动课，从目标的设定，乃至到教师要说的每一句提问，都和老师们进行商讨和揣摩。
教研活动，往往都是主讲人说，教师们听，或者是拼命的做各种笔记，教研活动是开展了，但教师们没有丝毫学习、研究的过程和痕迹。针对园所的绘本教研，岩岩老师提出，“一课多研”。通过《月亮的味道》这本绘本书，让不同的年龄班级去开展，并且开展形式不同的活动课。教师们讨论、研究、翻阅各种资料，教研活动不仅活了起来，教研活动也让老师们都动了起来！
“一个人的进步是成功，一群人的进步是幸福！”细数这5年，岩岩老师从班级生活老师到园所教学主任，她用自己的努力向大家证明着只要付出，一切都会实现。当问及岩岩老师所得到各种荣誉时，她只是微微地笑了一下，她说：每天都是全新的一天，就像我们会对未来发生的事情充满好奇一样，我们都要向前看，之前再好的荣誉，它也都只是过去。幼儿教师本身就是一份很平凡的事业，我只是在我平凡的工作岗位上做着平凡的事情！
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