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刘亚静：守望幸福 守护童真
我们很多人都在穷尽一生都在追求幸福，可是幸福是什么，每个人都有自己的答案。对于红黄蓝新发地幼儿园刘亚静老师来说，幸福就是每天可以看到孩子们的笑脸，听到他们的欢声笑语，陪伴他们健康、快乐的成长。
尊重孩子，守护童真
刘亚静老师投身幼教岗位已经有14个年头了，她用一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，拨动孩子们美丽的心弦，培育每一个幼苗，用她的话“守望幸福，即为幸福”。
刚刚踏上工作岗位的时候，她一边工作，一边虚心地向老教师学习，汲取优秀的工作经验，使自己迅速的成熟起来。业余时间，她苦练教学基本功，勤学专业理论知识，不断地改进自己的工作，很快就成长为一名年轻的骨干教师。由于工作中的出色表现，她曾连续三次被园所推举评为区“优秀教育先进工作者”，并多次承担园所观摩、验收、组织教研等工作。
执教期间，她经常与同事们沟通“每一个孩子都是天才，他们肩上所担负的使命各有不同，明明长大可能是建筑师，希希可能是飞行家，萱萱可能是服装设计师，因为她太爱美了……所以老师要看到每个孩子的闪光点。”
在教学中，她最关注的就是尊重孩子，平等地对待每一个孩子。在刘老师心中印象最深的有这样一个孩子，当时孩子已经四岁了，但妈妈坚持送孩子上小班，而且见到老师的第一句话就是“老师，可以收下我的孩子吗？”，而孩子见到老师的第一反应是蜷缩在妈妈身后，双手不时地弯曲摆动，小眼睛时而看看老师，时而看看自己的小手。
通过与妈妈沟通后，得知孩子叫特特，三岁发现与其他孩子不同，目前正在接受感统训练，妈妈无法接受这一打击，辞去工作每天陪孩子进行训练，因不想送到特殊学校而一直奔波寻找适合的园所。看到妈妈期许的眼神，刘老师毅然决然的收下了特特。那是因为这样一句话“一个孩子在老师眼中可能是多少分之一，但在家庭里他就是百分之百”。
在接下来的日子里，刘老师面临着巨大的挑战。在班里，特特时而安静的在窗边远望，时而在教室中横跑，时而大叫，又时而不见了……但是不管多辛苦，刘老师都坚持观察和陪伴这个孩子，耐心的引导和教育。一个学期后，特特终于有所改变，第一次叫了“老师”。听着孩子稚嫩的声音，刘老师内心充满了幸福和甜蜜，这就是这份职业带给她的快乐。
放慢脚步，等待花开
生活中刘老师像妈妈般照顾孩子们，学习中更像是姐姐，游戏中又是孩子们的好朋友。对于孩子的教育，她的观点是“孩子童年只有一个，我们绝不能像填鸭一样灌输孩子知识，而是要作为一名守护者细细观察孩子，让孩子享受快乐的童年。”
刘老师深知这一思想最难的是如何做家长的工作。很多父母千方百计给与孩子最好的，希望子女成才，为了不输在起跑线上会给孩子报很多课外班，无论孩子喜欢与否都要学习。为了说服家长，更新家长育儿观念，刘老师通过多种方法与家长沟通，帮助家长了解孩子的发展特点和需求。慢教育，才能守护孩子的好奇心、求知欲，培养孩子主动学习的兴趣，激发他们的潜能。刘老师一直通过自己的努力，不断地进行家园工作，让“慢养孩子”的理念深入到每个家长心中。
同时，她也在不断地拓展知识领域，提升业务能力，做一个有眼界、有内涵的幼儿教师。她说，幼儿园的工作重复性比较高，很容易陷入流水作业，但是幼儿教育需要我们不断地反思和提升，这样才能给孩子最好的课堂。虽然已经是一名经验丰富的老师教师，但是她在环境布置、课程设置以及区域活动设计中，倾注了很多心血，力求每次都有所突破和创新，满足孩子的多元化需求，在遵循年龄特点的基础上，做到个性化教学。
一所幼儿园能否得到可持续的发展，关键是拥有一支高素质队伍。作为一名保教主任，她积极发挥对青年教师的传、帮、带的作用，手把手地向青年教师传授教育教学经验，精心指导她们的教学活动，让一大批青年教师脱颖而出，成为园里中坚力量。对于教研工作，刘老师更是倾注全部心血，力争在研讨中发展，使每位教师都能得到锻炼的机会。在她的组织下，园所教研形式多样，场地多变，内容丰富多彩。刘老师的每次教研活动更像是一场辩论会，尽可能的使教师有话可说，有论可言，有想法可实践。
刘老师深信，爱心可以传递，幸福可以绵延。她希望通过自己的努力，让更多的年轻教师不断提升专业素养，让更多的孩子健康、快乐成长。作为一个幼教人，她会在这个平凡的岗位上，坚守信念，守望幸福。
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