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用生命灿烂生命
——记长沙红黄蓝亲子园李迎春老师
她是教育部幼儿教育资源审核专家、湖南省第一位亲子咨询师、湖南省计生委早教专家、湖南早教丛书编委、长沙市家庭教育学会婴幼儿分会副会长、长沙市家庭服务协会母婴分会会长、湖南省劳动厅高级育婴师及考评员、长沙市母亲课堂特约授课专家、长沙市女性创业导师、长沙市十四、十五届妇女代表……而她目前所管理的位于长沙的8家红黄蓝幼儿园和亲子园已成为当地的知名教育品牌。
她就是红黄蓝长沙地区的负责人、红黄蓝亲子园资深教师李迎春。1975年，李迎春出生在湖南长沙的一个书香门第——父亲是一名工程师，而母亲和外公都是光荣的人民教师。这让李迎春自小就立下了要当一名优秀的教育工作者的志向。李迎春在家里排行第四，她还有三个姐姐。从小父亲常常教育她和姐姐们三句话：一、不能比男孩差，二、赠人玫瑰，手有余香；三、在不能说真话的时候，宁愿不说话，也不能说假话。
或许正因为父亲的家训，李迎春在七年的早期教育生涯中，始终坚持0-6岁早期教育的本质是良知教育，是爱的教育。
为孩子服务是幸福的
在2007年投身于早教事业前，教育管理研究生毕业的她已经是一家从事英语远程教育业务的上市公司的高管了。但那时的她，已经有了自己的孩子，本来就非常喜欢小朋友的李迎春毅然辞掉了高管的工作踏入了早教行业。
李迎春认为自己能够从事这份神圣的早教事业是一件非常幸福且幸运的事情。她总是尽心尽力的为每一个上课的孩子提供最优质的教育。一次，一位叫欢欢的小朋友父母临时需要出国半年，孩子被寄养到了年迈的外婆家。由于外婆家距离园所有一定距离，担心外婆在上课的路途过于奔波，李迎春在长达半年的时间内每次课前都会去孩子外婆家楼下接送孩子和外婆，甚至到孩子外婆家里给孩子上课。李迎春认为只要能让孩子接受到专业系统的教育，再多的付出都是值得的。
给予孩子发自内心的爱
说起早教工作者的素养，李迎春认为，可以用“四度”概括：第一，要有爱的深度。早教工作者一定要发自内心的热爱这份事业，热爱孩子们。第二，要有文化的厚度。做早期教育并不仅仅是单纯地传授孩子知识，而是带领孩子发现和探索世界，因此我们需要修炼自身的文化素养。第三，要有数学的精度。为确保孩子的健康成长，每一个人都必须非常精确的执行标准化规范，包括卫生制度、安全制度、饮食制度等。第四，要有执行的力度。只有这样，才能真正把教育落实到每一个孩子和家长身上。而其中，爱的深度最为重要。
李迎春管理的亲子园曾接待过一位叫豆豆的两岁小朋友。豆豆和同龄人相比，无论对外界的反应还是语言能力都相对较为迟缓，孩子的父母认为孩子是自闭症，非常绝望，不能接受这样的结果，甚至开始出现了离婚的危机。当李迎春看到豆豆妈妈期待却又夹杂着有些绝望的眼神后，被深深的感动了。“拯救这个孩子，就是拯救这个家庭。”李迎春决定收下这个孩子。
李迎春给孩子做了相关测试后，认为是感统失调。为进一步确认，李迎春亲自带着孩子前往医院进行权威的鉴定，但孩子检查完后医院并没有给到了一个确定的诊断结果。对此，李迎春没有放弃，她坚信经过训练，孩子一定能和其他同龄人一样。她带领着老师团队给这个孩子制定了两年的个性化课程方案，既包括语言、亲子教育等三种课程。当了解到豆豆家里并不宽裕的情况后，李迎春毅然免去了豆豆其中一门课程的学费。
可是，李迎春深知，单单有课堂的教学对于孩子而言并不够，除了老师和医生的支持外，给予孩子最大支持力量的其实是自己的爸爸妈妈。于是，李迎春前往孩子的家庭进行家访，劝解孩子的父母不能放弃这个孩子。在李迎春的努力下，孩子的爸爸慢慢回归到家庭。
但是，当豆豆两个月单独的课程结束后，难题再次来了。一方面，担心其他孩子的家长不能接受豆豆贸然将豆豆放进其他孩子的集体课堂非常冒险；另一方面，豆豆又非常需要在集体的环境中去锻炼自己的能力和获得温暖。于是，李迎春没做多想，将自己两岁半的儿子和儿子的几个好朋友与豆豆编到了一个课堂。
父母是孩子最好的老师。让李迎春安慰的是，她的这一决定受到了家里人的大力支持，连仅仅两岁半的儿子也已经懂得了责任和担当。即使在豆豆因为情绪问题打到自己的时候，两岁半的儿子也并不生气，而是去帮助豆豆平复情绪。两年的时间很快过去了，豆豆的反应能力和沟通能力已经无异于其他同龄孩子，眼神越来越有光彩，已经能够和其他孩子一起正常的上课了。
在李迎春的心里，孩子是上天给予世界的天使，他们值得拥有最纯粹的爱。作为园长的她，常常告诉年轻的老师：“教育是传递爱和幸福的事业，因此每一个教育工作者一定要具有感受幸福的能力、创造幸福的激情，传递幸福的方法。”她要求老师需要发自内心的去爱孩子，去做有利于孩子发展的事情，用最善良、最温暖的爱去陪伴孩子。
曾有年轻的老师问李迎春，什么叫发自内心的爱。李迎春告诉这位老师，就是像爱自己的孩子、爱自己的伴侣、爱自己的父母一样去爱所有红黄蓝的孩子。而李迎春也确确实实在用身体力行去诠释这种发自内心最深处的爱。
教育，就是生命间相互影响的过程
作为一个天生喜欢孩子的人，今年三十多岁的李迎春却有着孩子般的纯净与真实。她很多时候总觉得自己没有长大，和孩子其实是同龄人，而她似乎也天生蛮受孩子的喜欢，爱哭、情绪波动较大的孩子在她的面前总能不到一会儿就快乐起来。三岁的强强就是这么一个孩子。
在一次老师间的案例分享中，李迎春认识了强强这个孩子——强强的父母都是公务员，平时主要由奶奶带。不知道为何，强强在家里非常任性，菜不合口了，要买的玩具没有买了.......总之，只要是没有满足自己的要求，强强总是会又哭又闹。但奇怪的是，强强在红黄蓝上课时，和老师和其他同龄孩子却有着良好的互动。
了解到这个问题后，李迎春便前往孩子的家里展开了连续两天的家庭观察，从早上起床开始一直到晚上，李迎春都和孩子在一起，希望能找出症结所在。在密切接触中，李迎春发现这个孩子其实非常的友善，非常愿意和自己互动交流，好吃的总会第一时间让给李迎春，自己喜爱的玩具也会和李迎春分享——这和父母面前的表现完全不同。
同时她也看到当父母和孩子说话时，孩子却几乎和家长没有眼神交流，而妈妈和孩子交流的方式，却是高压式的。“每个孩子都需要平等的交流。”李迎春向强强的父母进行了全面的分析，并指导他们如何与孩子正确的沟通、互动。经过一段时间的调整后，强强从家庭中找到了归属感，和父母的互动越来越好，秩序感和社交能力非常强，变成了一个可爱的、温暖的小宝宝。
李迎春始终坚信，儿童教育的本质就是用生命成就生命、用生命温暖生命、用生命灿烂生命的过程。而自己拥有的让孩子喜爱的 “魔法”，无非源自于她对于孩子的尊重、理解和关爱。
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